战斗力。团队成员不能计较个人利益和局部利益,要将个人、部门的追求融入团队的总体目标中去,就能达到团队的最佳整体效益。团队中成员之间的关系,一定要做到风雨同行、同舟共济,没有团队合作的精神,仅凭一个人的力量无论如何也打不到理想的工作效果,只有通过集体的力量,充分发挥团队精神才能使工作做得更出色。-9-2016-11-10诉求二:人人见习小班主任(角色决定意识)1 领导力是各项能力的锅盖:不积极主动是因为处于消极被动位置包括6项能力:(1)学习力,构成的是领导人超速的成长能力;(2)决策力,是领导人高瞻远瞩的能力的表现;(3)组织力,即领导人选贤任能的能力的表现;(4)教导力,是领导人带队育人的能力;(5)执行力,表现为领导人的超常的绩效;(6)感召力,更多地表现为领导人的人心所向的能力。-10-2016-11-102 实行值周班长和班委制度值周班长和班委的职责主要有两条:※一是包干负责本周内班委的一项重要的具体工作。※二是代表班主任督察本周内班长和班委的各项工作并作出评价、提出建议。这样,班主任就从前台退到了后台,从管理者变成了导演、教练、参谋、督察。班主任的职责更多的转向对班委会的工作进行经常性检查, 并给予必要的指导和帮助, 既不包办代替, 也不把班级工作全部推给班干部而放手不管。定期召开班干部会议, 指导他们学会制定计划及具体措施, 检查落实情况, 总结得失, 并不断加以改进。教育他们如何分辨是非, 及时阻止同学中的不良行为。经过一段时间共同努力,既能提高班干部的班级常规工作能力, 又让自己从繁忙而琐碎的班级工作中解脱出来, 还能使每个学生都有机会发挥“小班主任”的作用。这样,人人都有担任班级领导的机会和体验,人人都树立班级主人的理念,不仅学生领导力得到提升,班级工作效率也得到提升,班主任工作也上升到一个新台阶,最终实现“无为而治”境界,班主任和班组全体同学会乐此不疲。
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