丰富学习资源―感悟:形成对学习专题的自己认识―诵读:融入自己的理解。Р 3.教学案例Р 《跟着古诗游边塞》之“烽火边塞”教学片段(选取王之涣的《凉州词》和王昌龄的《出塞》): Р (出示历代边塞疆域图,了解边塞战争) Р 师:读读古诗,看看图,你仿佛看到了哪些人,看到了怎样的画面?用这样的句式: Р 我读着诗句“”,仿佛看到了(人物),他们Р 生:学生交流后,读好诗句。Р 师:这一场场烽火,一个个画面,是否让你心潮涌动,不能平息。将你的感受写一写吧。Р 生:写自己的感受。Р 生1:塞外战火连连,战士勇杀敌。为国生,为国战,为国亡!甚勇!甚勇!唯见塞外片片沙,无数战魂守边疆!Р Р 生2:塞外黄沙满天飞,战士战方休。夜帐内,遥望天空一轮月,长相守念情思怀。宁死沙场,愿民安。Р 生3:黄沙飞,尸横野,胡儿杀到关口前,宁死不退一步。深夜只闻羌笛曲,英雄也有泪一场。天下再无战,愿将一腔热血付柔怀。Р ……Р 四、“选题游学”课型Р “选题游学”课型是从向度上着眼,学生借助假期,选择自己感兴趣的地方实地游历,在游中学,在学中游,将古诗与生活相融合,增强实践体验,学会古诗运用。Р 1.教学目标Р 通过实地游历,欣赏祖国大好河山,培养家国情怀;学会在旅游中应景吟诗,达成对古诗的积累与运用;在获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验后,激发学生的创新潜能。Р 2.教学流程Р 确定地点―设计游程(①旅游景点;②出行方式;③时间安排;④经费预算)―实地游学―写游记。Р Р 3.教学案例Р 校本教材《游苏州》作业设计之一: Р 从武进区宋剑湖小学到苏州自驾全程82.3公里,用时1小时16分钟。Р 走进苏州:进入苏州城后,请你根据苏州旅游示意图(出示图片),为家人设计出合理的旅游路线。(温馨提示:设计路线时要考虑:①尽量游多的景点,不走回头路;②出行方式;③家人体能;④时间安排;⑤合理分配旅游经费。?
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