题的能力。Р(三)研究思路和方法Р1.研究思路Р(1)通过查阅文献分析现阶段数学模型在高中生物教学中的研究现状。Р(2)调查甘肃省甘谷╳╳中学在校学生对高中生物必修内容中相关数学模型的疑、难点。Р(3)依据问卷调查的结果确定要开发的数学模型案例。Р(4)在教学过程中应用数学模型,并对其进行检验和纠正。Р(5)通过随堂检测题,对采用数学模型法的教学效果进行比较分析。 2.研究方法Р(1)文献分析法通过查阅文献进一步了解数学模型在高中生物教学中的应用情况以及国内外Р关于数学模型的研究进展。Р(2)问卷调查法通过问卷调查了解学生对数学模型的认识、构建数学模型的方法、数学模型Р的应用现状等;了解教师对数学模型的认识、对数学模型的重视程度、数学模型Р教学的频率等。Р(3)案例分析法通过在高中生物课的教学过程中对数学模型应用的实践, 以不同的案例对Р构建数学模型的方法进行尝试,比较教学效果并不断反思,逐步完善所要构建的数学模型。Р3.研究工具针对学生的调查问卷和随堂检测题。对高二级两个班采用数学模型方法教Р学,通过数学模型能力测试题(随堂检测),分析教学效果并反思。 4.研究对象Р甘肃省甘谷╳╳中学高一级、高二级、高三级部分班级及所有生物教师;对高二级两个班采用数学模型方法教学,通过随堂检测题,分析比较教学效果并反思。Р5.研究内容Р(1)总结现阶段数学模型在高中生物教学中的研究现状。Р(2)了解我校学生对高中生物必修内容中相关数学模型的疑、难点。Р(3)确定要开发的范围,并开发相应的数学模型。Р(4)对建构的数学模型进行检验和纠正。Р(5)比较分析采用数学模型法的教学效果。 6.可行性分析Р(1)模型构建在教学中研究的深入,为本研究提供了可靠的理论依据和大量参考资料。Р(2)在我校进行学生的问卷调查方便可行。Р(3)对我所代课的班级采用数学模型法教学的操作性强,且教学效果易分析比较。
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