利用活动体验,感受合作后带来的喜悦。让学生尝到合作的乐趣,为我们本堂心理课奠定良好的心理基础,在轻松的课堂氛围中展开接下来的活动内容。Р2、活动体验,尝试合作。 这部分是本节课的高潮。尽量让每一个学生都能在快乐的游戏活动中体验、感悟和尝试。第一组活动——“情节体验”,打算让四个小组进行两轮比赛。设计的情节是让学生扮演双目失明的人和一个脚瘸的人,从被大火围困的一座楼房(由教室的桌椅围成不规则的小路)里逃出来,把一份十分重要的地图(袋子里的地图已经被人撕碎了)送到指定的地点进行拼合,要从弯曲的小道里拐出来,再合作拼好地图,学生必须运用合作的方法,才能更快的获得胜利。在前半个活动中,主要培养学生能在困难的时候互相合作,互相帮助。后面的拼图活动需要组员们出谋划策,为了能使自己小组在竞赛中获得胜利而紧密合作。最后以奖品作为鼓励,这种在小组成绩的基础上进行奖励的方式创设了积极的人际关系,它使小组成员对同组同伴所做出的努力给予积极的社会强化。第二组活动——“句子接龙”。(让还有四个小组同时进行比赛。每个小组在规定的小黑板写一个句子,每人上来一次只能写一个字,在规定的时间内,哪个小组的句子字数最多,句子最通顺,就获得胜利。)这个活动的目的在于锻炼学生短时间内的合作能力,小组成员只有在互助合作的前提下,才能更好的完成任务。Р3、总结讨论,交流方法。用“咨询台”的形式出示一些学习生活中经常遇到的需要合作的情景。引出学生们对合作方法的大讨论,通过这样的讨论,让学生懂得一些合作的方法,有利于学生在今后的合作中运用。通过本节课的活动,让学生明白想让自己健康的成长,使自己生活得愉快,就要学会与人合作。Р有人说,“你有一个思想,我有一个思想,交换一下,各自将有两个思想。”我想,这就是合作的魅力吧。但愿在座的各位心理学方面的专家能给我一些宝贵的意见和建议,以充实我的课堂,在此先谢谢你们,我的课说完了!
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