上学到很多课外知识,查看一些有趣的科学小实验等,拓宽了知识面,实现了全面发展。Р 2.线下科学问?}的实践,促进亲子共学Р 在微课上,教师可以指导家长带领孩子做一些科学实践活动。例如,教师可以带领学生到动物园中认识各种各样的动物;到树林里认识不同的树,并观察不同种类的树,它们的叶子有什么差别,并跟孩子说明产生这种差别的原因。或者家长可以带领孩子种植一些树苗,并向孩子讲解光合作用的相关知识等。线下的亲子活动能够激发学生对于科学的热爱,同时还能拉近父母与孩子之间的距离。Р 四、结语Р 小学阶段的科学课一般都以解释生活中常见的现象为主。因此在这一课程的教学中,提高学生自主探究的能力十分重要。将微课教学应用到小学科学教学中,能够有效提高学生自主探究的能力,提高教学效率。Р 【参考文献】Р [1]田爱丽.翻转课堂中实施探究式教学的应用研究――以科学课和项目设计的翻转课堂教学为例[J].教育发展研究,2015(20):39-43. Р [2]沈福仙.微课不微[J].考试周刊,2016(96):177. Р [3]聂瑞成,武仲祥.农村小学科学课“探究-体验式”教学浅探[J].中国校外教育(旬刊),2015(Z1). Р [4]但小民.小学科学课教学中如何引导学生主动探究[J].学周刊,2016(25):112-113. Р [5]唐勇高,冯霞.让探究之花在科学课堂绽放――如何切实有效地在小学科学课中进行探究式学习[J].重庆教育学院学报,2012,25(03):89-92. Р [6]张玉平.科学概念思维:小学科学课探究的内涵[J].现代中小学教育,2015,31(04):57-60. Р [7]胡宁英.对小学科学课探究活动的认识[J].生命世界,2009(01):100-101. Р [8]魏欣.小学科学课探究活动存在的问题及解决策略[J].世界教育信息,2007(03):53-55.
全文预览
