模式的微课探索。 5、制作学生调查问卷,验证微课模式下的学习效果。七、研究步骤 1、准备阶段( 2014 年5月—— 2014 年8月) (1)成立课题研究小组,组建课题研究网络,明确人员分工职责。(2)学习华东师范大学“慕课中心”、中国微课等相管教育机构和网站的资料,开展理论学习与交流。(3)对参加本项目研究的学校及教师按照研究内容的几个方面进行调查,掌握进行项目研究之前的数据。(4)制定《研究方案》。 2、实施阶段( 2014 年9月—— 2016 年12月) (1)开展研讨与交流活动。学习有关“微课在教学中有效应用的实践研究”的资料,深化课堂教学改革,以项目的思路和要求指导教学。(2)参加课题的成员组成一个群,便于实时记录教学心得和成员间交流经验。(3)采取调查、测评等手段对项目过程及时跟踪、监控和有效指导。(4)围绕本项目目标,在语文、物理、生物学科中开展微课教学的研究。 3、总结阶段( 2017 年1月—— 2017 年6月) (1)收集、整理、分析有关数据和资料,对学生的学科综合能力和信息素养进行系统科学的评价,对教师的信息素养、教育教学能力进行系统评价。(2)撰写研究论文和《课题研究总结报告》。(3)整理教育资源库。(4)对项目进行终结性测评,写出本项目的验证分析报告。(5)总结汇编研究资料,进行成果鉴定,推广研究成果。八、研究成果预期形式及内容(限 500 字以内) 1、调查分析报告 2、研究论文 3、课题研究报告 4、教学视频库和教学素材库九、主要参考文献胡铁生.区域教育信息资源发展的新趋势:电化教育研究,2011 . 张一春.微课建设研究与思考.中国教育网络. 2013 ,( 10). 柯清超.“翻转课堂”教学新模式.华南师范大学.2013.05 陈玉琨.十问微课.华东师大慕课中心.2014 鲍贤清.微时代的教育创新.上海师范大学教育技术系.2013.8
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