屏幕上展示在硅的晶面上形成的最小的汉字“中国”及形成的各种图形Р进一步确立物质的微粒性。Р问:根据生活常识,我们都知道糖水是甜的,盐水是咸的,为什么不同物质有不同性质呢?Р交流讨论、发表想法。Р知道物质性质不同是因为构成物质的微粒不同。Р问:既然物质是微粒构成的,那么微粒有什么样的特性呢?Р思考、讨论、猜测。Р播放有关分子运动现象的探究实验视频,提醒同学认真观察实验现象并思考这一现象产生的原因Р各小组交流讨论,得出结论:Р水不能使酚酞试剂变红,浓氨水能使酚酞变红;Р2.组成氨水的微粒从烧杯B中跑出进入另一烧杯A中与酚酞试剂发生化学变化颜色变红。Р提问:通过上面实验得出的结论,那么同学们现在知道为什么金秋八月,当你路过桂花树旁时,会闻到怡人的香味?为什么湿衣服晾在阳光下容易干?Р学生思考、交流讨论,得出结论:微粒在不断运动,且温度越高微粒运动速度越快。Р进一步认识微粒的运动是客观存在的且温度影响微粒运动速度Р引入:下面我们继续探究微粒的性质。实验之前向学生引出赵本山小品《1+1等于几?》,引导学生是不是只有在算错的情况下1+1才不等于2呢?下面请同学们观看水与酒精混合实验表格数据,并引导学生思考:为什么会出现这样的差异?Р学生异口同声的回答:在算错的情况下。Р学生兴趣陡增,积极思考指出微粒之间存在间隙。Р为了更好的理解不同状态的物质微粒之间的大小不同,教师动画模拟固、液、气态物质的微粒间的空隙Р固态Р固态→液态Р观看、思考、讨论。Р液态→气态Р使学生明确同种物质的三态变化只是组成物质的微粒空隙大小不同,微粒本身没有变化。Р提问、小结:今天我们初探微观世界,有什么收获?得到了哪些结论?Р回忆、总结、发言Р观看大屏幕小结Р(1)形成物质微粒性观点Р(2)能用微粒观点解释问题。Р Р六、板书设计Р 用微粒的观点看物质Р物质是由肉眼看不见的微粒构成Р微粒是不断运动的Р微粒之间存在间隙
全文预览
