陌生,如何带领学生从宏观进入微观是本节教学的关键,采用现察、实验、想象、类比等方法来解决难题。结合教材内容特点和学生认知情况,教学中我尽可能从学生熟悉的事物出发,面向学生已有的生活经验和社会背景,创设有利于主题理解的问题情景,将学生从宏观带进微观,启发学生由生动、直观现象进入抽象思维,又体现在生活中寻找化学原形的学习思想。增加了图、声、像等直观多媒体技术,增强对学生感官发出最有效刺激,以促进学生获取知识。Р四、说学法Р学生是学习的主体,本节从宏观进入微观是关键。教学中设计学生能够有感官参与、思维参与的实验探究活动(氨分子扩散实验),指导学生形成一种对现象的观察、思考和构像能力及自主学习的方法;教学过程中,指导学生通过生活现象、实验手段来发现问题、探究原因,深入认识物质的本性的学习思路;通过对氨分子扩散实验的改进,引导学生有目的的思考观观察现象,学会如何观察比较现象,学会用创造性思维方法及比较实验的学习方法来解决问题。Р五、说教学程序Р进程Р教师活动Р学生活动Р设计意图Р1.问题引入Р酒香不怕巷子深和遥知不是雪为有暗香来各包含了什么化学知识Р回答Р激发学习兴趣Р2.展示目标Р引导学生了解学习目标Р学生读Р让学生带着问题进入新课题。Р3.指导自学Р学生完成知识梳理部分Р自主学习Р 培养自主学习能力Р4.引导探究Р让学生以小组形式学习,明确目标,明确在怎样的形势下效率最高Р小组讨论,学生叙述自己的答案,有不同看法的要表明Р培养学生的合作、探究能力。Р5.展示交流Р分配任务,提出要求Р小组明确任务,组织语言。在全班进行展演,其他组同学可以提出自己的质疑和评价。Р使学生从五彩缤纷的宏观世界步入充满神奇色彩的微观世界,激发学生学习化学的兴趣;让学生直观的体会到化学变化中微粒的变化情况,使学生进一步理解其本质。Р6.回顾小结Р引导学生总结Р学生展示小结,完成课后巩固Р形成完整的知识体系
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