效果,从而能及时发现、解决学生学习上的困难和有效地调整教学行为与模式,修改网上学习资源,进一步优化课堂教学,真正使教师由重质量的结果向重质量形成的过程转变。Р 5.利用评价管理纪律,培养学生的纪律意识和自觉性。培养学生良好的学习常规,对与网络环境下的跨越式教学来说非常重要,它是保证学习质量的一个重要保障。因此我在开学初就与学生商量出课堂管理的规矩,即遵守纪律的奖惩办法,然后严格执行。一学期来,学生都非常关注自己的荣誉(贴纸数目的增减),只要一个眼神,他们马上就会意识到错误并及时改正。所以,期末有20多人次(全班共31人)获得奖励。可见,在课堂教学中运用激励性的评价手段,只要目标明确,内容清晰,评价管理到位,就能达到预期效果。Р 6.设置学生学习成长记录袋,让学生在不断进步中反省和得到激励。记录袋用于收集学生作业(只要是学生的手工画、家庭录音、单元知识自评表),通常为学生的较好作业(作业是学生学习效果的体现之一)。在学习过程中,学生从他们所完成的作业中,选出比较特殊的几份,并且对他们所学到的东西和学习的方法加以反思。记录袋可以展示学生在努力学习后所取得的进步和成绩,同时学生也可以思考他们学到了什么和他们是如何学习的这一个过程,学生增强了对自己能力的自豪感和自信心。成长记录袋也为老师,家长提供了学生进步的记录。学生本人是建立成长记录袋的主要参与者,老师指出要求并给予适当的指导,使学生在建立记录袋的过程中对自己学习情况及努力方向有比较明确的认识,因而自觉把握进步,体验点滴成功,逐步培养自主学习的习惯和技能,亦可产生对自己成果的拥有感,掌握反思学习的技能以及决策技能。Р 总的来说,在网络环境下,小学低年级英语口语跨越式教学中运用课堂评价,能促进学生萌生成就感,满足其自我实现的需要,以提高和激发学生学习与自我发展的内驱力,从而使学生的跨越式学习更加有效,并在原有基础上得到充分的发展。
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