由于时间限制而无法大面积展示学生作品的问题。Р 微课,指导学生书写得更全面、具体微课视频,是结合教参并且查阅了相关资料,根据每一课的重点同步制作的。例如:一年级上册第一课《一去二三里》这一课要求写的生字是“一、二、三”三个生字,这三个生字虽简单,但重点却很明显,要求掌握横的写法,长横和短横的区别以及横与横之间的距离。在指导新笔画“横”的写法时,我们把书法教师范写的过程录制下来,放大书写过程,如何起笔、运笔、收笔都有规范化的指导,这比普通写字课堂教学更具有直观性、示范性。“二”字两横间的距离需适中,太远太近都不美观。在指导书写时,可采用动态的课件演示,让写字变得生动、有趣味。在指导写“三”的时候,让学生观察三横的长短,训练他们的观察能力。Р 微课,让写字教学妙趣横生托尔斯泰说过:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”由此可见,兴趣是提高写字教学质量的重要因素。那么,怎样激发学生的写字兴趣呢?微课设计应尽量生动有趣,从而激发他们的书写兴趣。例如:在制作《练写左窄右宽的汉字》这一微课时,笔者选取了Р“环、杯、坏”三个左窄右宽的汉字。为了增加趣味性,笔者将汉字拟人化,进行场景设计:分别是“王”先生、“木”先生和“土”先生与“不”小姐合影;“不”小姐身材有些胖,三位先生就得发扬谦谦君子的作风,让着她。Р 微课,拉近家校之间的距离微课观看的时间灵活,可以在家预习时看,也可以在复习时看,还可以穿插于课堂上。有些学生在家观看时,甚至会觉得老师来到了自己家中,跟自己一个人讲课,享受老师面对面的关爱。不仅如此,学生可以看,家长也可以看。父母可以参与孩子的学习过程,成为孩子的学习伙伴。如果家长无法判断孩子的书写情况,无法正确地指导孩子书写,那么完全可以随时随地观看这些视频,从而有效地指导孩子书写。微课,可以拉近家校之间的距离,使家校联系更加紧密。Р (作者单位:安徽省铜陵市映湖小学)
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