跳绳、踢毽子……。他说:孩子们玩得真开心呀!青蛙又来到教学楼前,听到孩子们朗朗的读书声,也忍不住呱呱呱地唱起歌来,好像在说:“孩子们真棒!”又好像在说:“你们真能干,我也要像你们一样能干。”青蛙还有可能来到美丽的公园、漂亮的城市、绿油油的田野、大海边等等。让学生插上想象的翅膀继续写一写。我们把这一开放、富有想象力的课外延伸内容制作成一个微课。放给学生观看,让学生从微课视频中学会观察、学会想象、学会组织语言,从而提高写话能力。一、巧妙地将课文内容与作者经历相结合,加深学生对课文内容的理解例如,教学《丑小鸭》时,通过讲解,学生对丑小鸭有了一定的了解,了解了丑小鸭曾经历了怎样的遭遇。但它从不放弃追求美好的事物,有一颗上进的心,即使死也阻止不了它,最后它终于变成了一只美丽的白天鹅。由此,我们联想到了安徒生本人,他出生于一个鞋匠家庭,父亲很早就死了,母亲是一个洗衣工,家境很是贫穷。后来,他是靠别人的资助才进入哥本哈根大学学习。安徒生最初想当一名芭蕾舞演员,后来又想当一名歌剧演员,但都没能实现。加上他长的一双大脚,鼻子很高,相貌丑陋,爱情也屡遭打击,简直就是一只地地道道的丑小鸭。可以说,他与文中的那只丑小鸭有着相同的命运。但他从没有放弃过追求,他靠自己的刻苦努力,终于成为一名享有世界盛名的童话作家。这样的拓展就很好地将课文内容与作者自身紧密地联系了起来,可谓水乳交融,天衣无缝。又我们为什么不充分发挥信息化的优越性,让教育网络化,让教育信息化呢?微课这个集网络、信息于一身的新生事物为什么不可以走进千家万户,走进每个孩子的成长历程呢?微课的核心是教师是知识的传播者,学生是认知过程的主体,是知识意义的主动建构者,不是教师灌输的对象。所以微课不仅能体现以学生为中心的教学理念,而且能体现学生的主体地位,能让学生体会到探究的魅力,体验到成功的喜悦。让微课翻转课堂早日成为现实,让微课给教育带来春天!
全文预览