小学低年级数学运用学具教学的实践与研究-“小学低年级数学运用教学学具

获。虽然能主动寻找学具的学生还不是很多,但相信只要教师持之以恒的鼓励和培养,会有更多的学生在遇到困难时请学具来帮忙。这也是学生学习方式转变的一种休现。六、问题与思考在两年的实践过程中,学生的课堂学习方式明显改变,学习积极性也在不断增强,很明显,操作活动得到了学生的肯定,大多数同学非常喜欢在学习过程中使用学具,感到对学习有很大帮助。那么在中高段教学中学具教学乂要注意些什么呢?它与低段学具教学有何不同要求?这是我们接下來要研究的问题。在研究中,因为课题负责人单位的转变,我们的研究对象既有实验小学的学生,也有村小的学生,农村小学学具教学存在许多不同问题,这是我们在本次研究中没有涉及的,这是否也可以成为后继研究的一个问题?参考文献:⑴王文英.警惕“学具”现象[J]•小学数学教师,2004.6⑵姜莉茗.对学具使用中的几种现象的简析[J]中小学数学,2006.3[3]斯苗儿•小学数学课堂教学案例透视[M]•人民教育出版社,2003.12[4]沈小燕•谨防学具变玩具[J].中小学数学,2005.12[5]乔长青•充分运用教具和学具培养学生的数学能力[J]•小学青年教师,2006.8[6]傅尧伦•关于让学生动手操作的思考[J]・小学数学教育,2006.7-8⑺林秀华•重视实践操作发展学习能力[J]・小学数学教育,2007.6⑻朱宏伟•学具操作中需注意的问题[J]・教学与管理,2007.9⑼黄淑颖•数学课堂呼唤有效操作[J]・小学数学教育,200&6[10]zhf.数学教学中如何进行学具操作[EB/OL].中小学教师资源网,2006.3[11]龙景斌•小学数学教学中学生动手操作能力浅谈.[EB/OL].园丁123网站,2007.1[12]李加汉•构筑操作与结论的桥梁[J]小学数学教师,2006.11[13]卢晶晶•把握好学生动手操作的时机提高提高教学效益[J]・青海师专学报,2005.5-6