文化的智慧。Р 表三“走进上下五千年”主题探究型活动Р课程名称:走近上下五千年Р课时:15课时Р课程相关资源:李汉达《上下五千年》、《少年读史记》、电视剧《三国演义》Р学习主题Р活动形式Р历史故事微剧场Р选择共同感兴趣的历史故事合作演绎Р帝王将相我来评Р评论会Р民间发明家大盘点Р盘点三百六十行中的状元Р朝代兴衰大探索Р唱朝代歌;探讨朝代兴衰的原因Р童言无忌评是非Р评说自己最敬佩、欣赏、讨厌的历史人物;评说自己最想生活的朝代;评说各朝代的改革成败等Р(2)综合阅读与实践体验相结合Р在拓展性课程学习中,要努力实现重心转移,即学问性知识向体验性知识的转移,陈述性知识向程序性知识的转移。Р有的语文拓展性课程,适宜于将综合阅读与实践体验活动紧密结合,让身体多种感官参与到学习中,让语文学习与生活紧密相连。Р如,中年级“我的校园观察日记”微型拓展性课程,可以安排这样的体验型活动。Р 表四“我的郊外观察日记”实践体验型活动Р课程名称:我的校园观察日记Р课时:15课时Р课程相关资源:《我的郊外观察日记》、美绘本《昆虫记》、绘本《蚯蚓日记》、昆虫及植物的视频若干Р学习主题Р活动形式Р争奇斗艳的昆虫Р昆虫选美大赛Р我是小小昆虫学家Р知识竞赛:昆虫家族我知道;昆虫绝招我知道;昆虫天敌我知道;昆虫成语(典故)我知道Р我的校园观察日记Р小组合作观察,并用图文结合的形式记录:各具特色的树叶、大树的时装秀、、学校是个大花园、花中的伪装者、花坛中的小精灵等Р蚕宝宝日记Р养蚕宝宝,并借鉴《蚯蚓日记》创作绘本Р小豆子成长记Р对比孵红豆、绿豆、黑豆,并用连环画的形式记录不同的发芽生长状态Р(3)综合阅读与综合实践相结合Р有的语文拓展性课程,需要语文老师与其他学科老师协同,综合运用多学科领域的知识及资源,到相关的基地参加多种实践活动。Р比如高年级“盐文化”拓展性课程,语文老师就可以协同各科老师开展综合型的实践活动。
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