的肯定和鼓励,让学生把这种自豪感长久地保持下去,时间长了,学习的效率和质量会得到很大的提升。Р 4. 设计英语前置性作业,要鼓励学生进行主动探索Р 设计英语前置性作业的最终目的是提高学生的实践动脑的能力,在设计英语前置性作业时,要让学生的口、眼、耳、脑都要“动”起来,通过刺激这几个感觉器官,提高学生的听、说、读、写这些英语基本能力。能够检验真理的,只有实践这一种方法,英语课的实践操作,不仅仅可以提高学生的听、说、读、写等基本能力,还能够提高学生的创新意识,故而,设计前置性作业时,不要固定在某一特定的形式上,要讲求作业完成形式的多样化(例如:教师可以将“写英语日记”、“和家人用英语交流”、“设计某一对话场景”等等设计为有效的作业完成模式)。Р 5. 要提高学生的学习能力Р 设计英语前置性作业,是让学生在课前进行课程内容的自主预习,这是非常重要的学习方法之一,这一方法十分有利于学生提高自身的自主学习的能力,从而为扎实学好课程内容,做好准备。如果学生能够认真完成教师们布置的前置性作业,那么在课程学习时,就能够“有的放矢”。前置性作业的完成有助于学生熟悉课程的重点、难点,同时在上课时,能够更高效地和教师沟通交流,让学生真正体会到学习的乐趣。Р 6. 结束语Р 总之,英语前置性作业的设计,对于小学英语教学来讲,作用非同一般。故而,教师要及时更新英语前置性作业设计的观点,一定要做到以学生为本,让学生在愉快、放松的课堂氛围里,在积极快乐的成长环境中,身心得到很好的发展,能力得到很大的提升,实现自身的持续健康发展。目前的英语教学模式在不断变化,因而,应该结合实际,采取合理的教学模式,让学生通过完成教师设计的前置性作业,从而更好地完成英语教学的整体目标,进而,以学生为本,让学生成为学习的主人,让设计前置性作业成为学生实现自主学习的重要方法。Р (作者单位:山?|省临沂市郯城县杨集镇唐崖小学)
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