生本教育理念下的前置性作业研究 开题报告

获取知识, 为学生的后续学习打好基础。(1 )在前置性学习中,解决学什么的问题。(2 )在前置性学习中,解决怎么学的问题。(3 )探索前置性作业内容的制定。(4 )探索前置性作业的评价方法。五、课题的研究过程与方法(一)研究过程 1. 明确课题研究的思路: (1) 在课题研究初期, 通过文献研究法, 认真学习同类课题已有的研究成果及相关理论, 借鉴学习国内外相关理论和实践的经验, 进行反思“生本教育理念下的前置性作业研究”结题资料 22 性梳理,逐步形成并奠定初中教学资源优势开发与利用理论基础; (2) 在中期, 采取边研究、边实践、边总结、边交流的办法, 将初中教学资源开发与应用的研究和网络学科教学模式、学习模式等实际应用紧密结合, 通过典型应用中重点、难点问题的研究来解决普遍存在的问题。(3) 在课题研究后期,分类汇总研究成果。 2. 制定课题研究的计划课题研究分三个阶段。 1. 准备阶段( 2014 年2月--2014 年4 月) 分析我校生本教育教学的基本情况, 学习掌握有关理论, 拟写课题实验方案,为课题申报打好基础。 2. 实施阶段( 2014 年4月--2015 年4 月) 按上述研究设计开展实验; 注意实验情况的积累和研究, 认真记录实验情况,不断调整,总结经验。 3. 总结阶段( 2015 年5月--2015 年7 月) 搜集实验资料,并作统计分析;撰写课题研究报告; (二)研究方法本课题研究主要采用以下方法: 1. 文献资料法在课题研究前期, 搜集国内外文献, 主要借助网络和有关报刊、杂志对相关信息进行收集。然后按照研究的目的把材料归入各个项目中,为课题研究提供理论基石。 2. 调查研究法。通过调查,了解学生学习现状,采用问卷调查、访谈调查等方法, 为课题研究提供事实依据。 3. 信息反馈法。及时收集研究过程中来自老师, 学生的反馈信息, 论证实际可行的