的青年教师必须拜师结对,并确定师傅必须有丰富的教育教?W经验,工作认真负责,有一定的教学特长。有工会集体组织结对仪式,签订结对协议书,明确结对双方的工作任务,每学年进行考核并评选出先进师徒。Р 4.听课评课Р 青年教师培训最终落在课堂上,通过自主跟踪听课、推门听课、考核上课等形式来完成。通过听课、评课,及时总结经验教训,进一步提高组织活动能力和水平。一学期,每位青年教师安排一节考核汇报课,由园长室和师傅们共同考评过关。Р 5.以赛促练Р 过关、比赛皆是新教师成长亮相的舞台,我园根据新教师专业发展的不同要求,每学期都会组织相应的过关或比赛:如优化新教师专业技能的讲故事比赛、自弹自唱比赛、韵律操比赛、自制玩教具比赛,扎实新教师教育教学能力的半日活动调研、每月随堂教学活动过关、1~3年新教师亮相活动等,通过这一系列活动不断促进新教师专业成长。Р 6.考核评价Р 考虑新教师专业发展与心理需求,我们设立了安全奖、优秀班组奖、先进个人奖、活动奖、师德风范奖等等,努力让教师在考评过程中感受到主人翁意识,引导新教师体验工作的乐趣,进而产生工作的动力。我们欣赏鼓励老师的成绩,宽容老师的失误,帮助新老师改进工作,理解老师的需求,让老师体验成功的愉快与快乐。引导教师审视自己的教育行为,及时发现和解决教育实践中的问题。把对教师的评价分析放在动态的发展过程中,即看成一个持续的过程,包括过去、现在和未来,有效地调控教师的教育行为,促使教师积极主动地发展。Р 教师已不再是单纯的任务执行者,而应是教育的思想者、研究者、实践者、创新者和需要不断发展的专业工作者。新教师的专业化是一个终身过程,我们将加强新教师的素质教育,不断寻求全面提高新教师素质和专业化发展的新方法、新途径,在实践中学习发展,在幼儿教育的岗位上不断成长。Р 参考文献: Р [1]岳笃.教师阅读与教师专业发展[J].人教期刊,2007(08).
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