学生将长方体和正方体特征整理在表中,边填表格,边思考:长方体和正方体有什么相同点和不同点?Р 教师出示课件,演示长方体和正方体的特征。Р 由此可以看出,正方体具备长方体的所有特征,所以正方体是特殊的长方体Р 用集合图表示出长方体、正方体的关系,板书(课件出示)Р 设计意图:师生共同梳理所学知识,鼓励学生用自己的语言进行描述长方体是特殊的正方体;正方体也叫立方体,意在培养学生的归纳总结能力。Р 第五个知识点:认识长、宽、高Р 1.教师指导学生摸出手中长方体纸盒相交同一个顶点的三条棱,同桌互指,指名演示。Р 2.教师明确:相交于一个顶点的三条棱,分别叫做长方体的长、宽、高(课件演示)Р 3.学生亲自动手摸正方体纸盒相交同一个顶点的三条棱,同桌互指Р 师:有什么发现?Р 生:相交同一个顶点的三条棱,长度相等。Р 教师明确:正方体的长、宽、高统称为正方体的棱长,所以正方体每条棱的长度,叫做正方体的棱长。Р 设计意图:培养学生学会观察,使学生了解确定长方体的长、宽、高,和图形中的数据大小无关,而是与图形的位置有关。Р 第三个环节:巩固练习、拓展思维。Р (1):出示课件中的表格,让学生量一量,比一比,填一填Р 设计意图:学生梳理所学知识,提高学习兴趣。并能用所学知识解决生活中的问题用所学知识解决生活中的问题,学生充分体会成功的喜悦。Р 第四个环节:师生小结、完善认知。Р 长方体和正方体的特征,长方体和正方体的关系。Р 第五个环节:巩固知识、布置作业。Р 五、教学评价Р (1)结合课堂活动来考察,看学生能否积极主动参加观察,操作,交流,展示等活动;主Р 要通过课堂教学中探索立体图形特征,能否利用长方体正方体等立体图形形象地描述现实中的实物。Р (2)通过课堂活动考察,对数学活动是否有兴趣,并获得自主解决问题愉快的情感体验。Р (3)通过学生完成教材上的有关练习内容来考察,进行书面考查。
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