出示一些与之不同的物体,问:这些还是平面图形吗?让学生带着问题进入本节课的学习中,激发了学生的学习兴趣,揭示了主题《长方体的认识》。(二)自主探究,合作交流整体观察,认识长方体的面、棱、顶点先让学生拿出自己准备好的长方体,摸一摸长方体的面,有什么发现?(学生会发现面是平的)然后让学生摸一摸两个面相交的地方,有什么感觉?(学生感觉是一条直的线段)教师指出:两个面相交的边叫做棱。再让学生摸一摸三条棱相交的地方又有什么感觉?(学生感觉很尖很扎手)教师指出:三条棱相交的点叫做顶点探究长方体的特征以学生自主探究,合作交流为主,通过操作,运用看一看,摸一摸,量一量,数一数等形式,然后交流汇报,抽象出长方体的特征。认识长方体的长宽高多媒体出示一个长方体框架,先放手让学生自学,然后在小组内交流自己的想法,最后汇报,总结:相交于一个顶点的三条棱长度分别叫做长方体的长宽高。认识长方体的直观图让学生观察长方体的粉笔盒,围绕“最多可以观察到物体的几个面”展开讨论,再通过多媒体演示,引导学生观察发现:看得到的面用实线表示,看不到的面用虚线表示,帮助学生建立空间观念。(三)练习反馈,巩固内化本环节主要设计了基础性练习、综合性练习、拓展性练习三类,这样既适应了不同水平学生的需要,又适应了学生学习的不同层次。一、基础性练习填空长方体有()个面。每个面都是()也可能有2个相对的面是()相对的面()长方体有()条棱,相对的棱长度()长方体有()个顶点。判断长方体有6个面、12条棱和8个顶点。()长方体相对的面的面积相等。()相对的4条棱的长度都相等的物体一定是长方体。()长方体12条棱的长度相等。()二、综合性练习看图填空1、它的上面是()形,长是()厘米,宽是()厘米。2、它的右侧面是()形,长是()厘米,宽是()厘米。3、它的前面是()形,长是()厘米,宽是()厘米,面积是()平方厘米。4厘米8厘米6厘米
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