着想,老师要求什么按照做。,思维始终要与老师的上课思路保持一致,积极思考,踊跃举手发言。Р二.创造良好的课堂气氛? 杜威说“成年人只有通过对儿童的兴趣不断地予以同情的观察,能够进入儿童的生活里面,才能知道他要做什么”。创造良好的课堂气氛,是课堂教学引发学生学习兴趣,诱发美感的重要保障。学生在上课前的几分钟内,注意力并不是最为集中的,导语作为过渡,有时可采用“曲径通幽”的方式,对学生“听”的能力的培养,应当针对学生的年龄特点、学习实际,结合“说、读、写”三项能力来进行。Р三.端正倾听的态度? 在教学中,教师除了强化倾听的意识以外,还需要细化训练,使学生懂得倾听、学会倾听。要让学生尽量学会做到“四心”:一要“耐心”,当听到同学的发言有错误时,一定要耐心地等他把话说完,再用适当的方式指出不足;二要“细心”,无论是听老师讲课,还是听同学发言都要仔细听、听完整,并努力学会抓关键词句对同学的观点进行分析与归纳;三要“用心”,在听取同学意见时也不能盲从,要用心想一想他说的有没有道理,做到有选择地接受。四要“虚心”,当同学提出的意见与自己不同时,能虚心地接受,一边听一边修正自己的观点,以使自己的观点更加完美。还要让学生懂得学会倾听不仅是尊重了对方,更是尊重了自己。因此,在别人回答问题时,自己理应专心听,那么,到自己发言时,别人也会认真地听你说。Р五.让每一次表达面向全体,让每一个人成为听众。Р 让孩子把想法说给“大家”听,这样做:一是为了提醒说话的孩子,他要说给大家听,征求大家的意见,而不仅仅是老师的意见;二是为了提醒在场的每一个孩子,他是说给大家听的,每一个人都要好好听。Р六.以肢体动作调动学生多感官的“听”。Р 学生能从教师的眼神、语言、表情、和身体姿态各方面感受到教师的关注和期待,这些对学生都是无比重要的鼓励。? 教师的认真的倾听和热情的鼓励,会让学生产生成就感,从而产生主动的模仿。
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