立课堂上参与认真倾听的自信心是培养学生良好倾听习惯的关键;再次应教给学生正确的倾听方法及正确的倾听思维方式是培养学生良好倾听习惯的目的,最后应给予学生及时恰当的倾听评价是培养学生良好倾听习惯的重要手段。Р研究措施Р(一)分析现状,寻求突破口,培养学生良好的倾听习惯?1.认真、细心了解学生数学课堂的倾听现状。2.使学生明确数学课堂倾听的要求.?3.利用口令训练学生数学课堂中正确的倾听姿势.?4.教给学生数学课堂倾听的正确方法.Р(二)因材施教,就地取材,培养学生的倾听能力?1.使教学内容贴近生活, 吸引学生的注意力。?2.为学生创设生动有趣的学习情境。?3.提供平台放手让学生当小老师?4.实行奖励制度,适时恰当地评价学生。?5.树立榜样,让学生在模仿训练中形成良好的倾听习惯。Р(三)设计趣味活动培养学生的倾听能力?近一年来,孩子们参与搜集,举办班级类的专题故事会,讲了许多童话故事、数学故事,让孩子们从看故事、读故事、讲故事中受到启发在训练中,使学生从有趣的小故事中领悟到数学课堂倾听的重要性。?课前做一些小游戏训练学生听的能力。每一节数学课开始几分钟,都要对学生进行听算训练,用这种方式训练学生的计算和倾听能力。使倾听成为训练学生思维,提高课堂教学效果的有效手段。Р研究效果Р1.通过此课题研究使学生在数学课堂中的倾听态度基本达到了要求,孩子们在课堂上交流学习时基本都能做到以下几个具体要求:一是老师讲课时能专心听;二是同学发言时能耐心听;三是讨论分析时能用心听;四是批评指正时能虚心听;五是作业练习时能细心做。?2.课题研究使学生在数学课堂中基本上养成了良好的倾听习惯,同时也学会了尊重别人,倾听能力也得到了提高。学生学会倾听了,课堂学习的效率自然也提高了,使得教师教得轻松,学生学得愉快而扎实。?3.课题研究使学生在数学课堂中的倾听能力得到了提高。?4.课题研究提高了数学课堂教学效率。
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