自动测温仪记录的图象,它反映了东莞市今年冬季12月3日的气温T如何随时间t的变化而变化。你从图象中得到了哪些信息?Р教师给出问题,学生积极思考。Р教师从设计的问题出发,引导学生从两个变量的对应关系上认识函数,体会函数意义,指导学生找出一天内最高气温、最低气温及时间等问题。Р规律总结:Р读取图象所表达的信息应注意:Р(1)弄清坐标轴和图象上的点表示的意义.Р(2)图象上的最高点和最低点往往有特殊意义.Р(3)上升(下降)线表示函数值随自变量的增大而增大(减小),水平线表示函数值不随自变量的变化而变化.Р小试牛刀:Р 我们通过对以上几个内容的学习,已学会了如何观察分析图象信息.现在我们进行巩固练习,看你能否快速、全面而准确地读出函数图象中的信息。Р一、随堂练习: Р1.下图是某市2011年某日的气温随时间变化的图象,那么这一天( )РA.最高气温 10 ℃,最低气温 2 ℃РB.最高气温 6 ℃,最低气温 2 ℃РC.最高气温 6 ℃,最低气温-2 ℃РD.最高气温 10 ℃,最低气温-2 Р2、小明骑车去学校,路上车子出了故障,修了一会,如果用横坐标表示时间 t,纵坐标表示路程s,下列各图能较好地反映 s 与t 之间函数关系的是( )Р3、课本P104第2题:下图是北京与上海在某一天的气温随时间变化的图象。Р(1)、这一天内,上海与北京何时温度相同?Р答: Р(2)、这一天内,上海在哪段时间比北京气温高?在哪个时间段比北京气温低?Р答: Р设计理念与特色:Р1.通过图象进一步认识和理解函数的意义。Р2.体会图象的直观性、优越性。Р3. 培养学生的自主探究精神,使学生参与到教学的全过程.Р4.提高对图象的观察、分析能力、认识水平。Р5.掌握函数变化规律,初步了解函数变化的规律。Р6.提高学生分析问题和解决问题的能力,在运用过程中,进一步巩固知识点.Р呈现方式:РPPT 课件演示
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