帮助学生理解抗战的历史地位,激发学生的民族自豪感,培养学生从不同角度分析和评价历史事件的能力,最后,进行小结,帮助学生构建知识体系。(5 分钟) 主题三、以史为鉴,这是本节课的重点和难点, 我从战争的认识和现实的认识两个角度设置问题。首先让学生讨论总结这场战争给中日两国带来了什么,在学生自主发言的基础上,展示日本遭受原子弹袭击所受的伤害,说明日本人民也是这场战争的受害者,当然中国作为被侵略者所受伤害更加严重,甚至一直延续到现在。从而激发学生对战争的仇恨和对和平的热爱,然后,联系现实中日本右翼势力的相关行径,引导学生积极思考,各抒已见,教育学生牢记历史,警惕军国主义死灰复燃,同时以问题引导学生认识到牢记历史并不是要延续仇恨,仇日解决不了任何问题,只有努力振兴中华,自强自立,才能避免历史悲剧的重演,从而突破重难点。五、板书设计第 16 课抗日战争一、狼烟四起 1. 日军的侵略 2. 日军的罪行二、众志成城 1. 国内战场①国民党②共产党 2. 国外战场三、以史为鉴 1. 抗日战争胜利的原因 2. 抗日战争胜利的意义六、教学反思 1. 本课知识点较多,教师对知识点进行了整合、重组、提炼,通过有探究讨论价值的问题串联讲解是符合学生的认知水平的,师生活动、生生活动围绕着课文内容展开,培养了学生综合、概括和归纳历史事件的能力、培养了学生的合作意识、树立了学生健康的价值观, 在参与中学生找到了学史的乐趣和自信。 2、课中还存在不足, 教材跨度大, 容量大, 教师在细节处理方面有待完善。如一些师生“问答”还需要转化成平等的“对话”; 汇小组合作结果时顾及不够全面, 尤其是学困生的意见往往在小组中可能不会受到重视等。作为一名年轻的教师,应该用求真务实的态度、发展的眼光来看待存在的问题。我期望通过我深入的思考和实践,在今后的教学中,注重观念上的更新,理论上的提高,使之成为推动教学工作的有力保证
全文预览
