.三、宗教改革的意义Р 首先,学生结合课本内容试答。然后引导思考,从刚才讲的路德宗教改革和加尔文宗教改革中体现的人文主义精神,来归纳一下宗教改革时期人文主义精神的内涵是什么?Р l设计意图:归纳所学,深化主题,化解难点。Р (五)课堂小结Р 天主教阻碍了资本主义发展,资本主义经济发展推动下西欧进行了宗教改革,路德的“因信称义”,加尔文的“先定论”,把人们从罗马天主教会的宗教枷锁中解放出来,使人们获得更多的个人自由。路德和加尔文改革后形成的新教,摆脱了罗马教廷的控制,推动了资本主义发展。Р l设计意图:Р 教师总结概括主要内容,引导学生生成更多的思考和感悟,使本节课的内容得到延伸,也为下一课的学习埋下伏笔。Р (六)习题设计:Р 课堂练习为紧跟知识点的单项选择题,作为课堂的及时性练习巩固知识点。Р 课后练习为本课中讨论题的延申,培养学生全面性、完善性思考的能力。Р 五、板书设计Р 课题:13挑战教皇的权威-----西欧宗教改革Р 序教皇的权威Р 一、挑战教皇的权威-----西欧宗教改革Р (一)马丁·路德与德国宗教改革Р (二)加尔文与宗教改革的扩展Р 二、宗教改革的实质Р 三、宗教改革的意义Р l设计意图:设计意图:本课的板书注重线索的整理和重点的突出,只留题干不加繁琐的内容,以便日后学生能结合已有知识回忆复习。Р 六、备课反思:Р 本课教学设计,内容详实,形式灵活多样,问题设置贴近学情实际,能够较大程度地调动学生的积极性,在教学中培养学生的综合归纳分析问题的能力。Р 困惑之处:用材料讲课,操作起来并不容易,学生配合好能圆满完成教学任务。学生配合不好,整节课会略显枯燥而完不成教学任务。所以,把要用到的材料及问题事先打在学案上,让学生提前预习,十分有必要。Р 总之,本课设计的基本理念是:依据课程标准,力求体现课改精神,利于学生发展。Р 说课完毕,敬请各位评专家批评指正。谢谢!
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