人说:“教学是一门残缺的艺术”,在新课程理念下,更为明显。上完这节公开课后,收获很大,感想颇多。现在整理如下:一.值得保持的地方:1.引导学生分析、探究、归纳、比较、交流应用,使学生有效地经历数学知识的形成过程。符合由特殊到一般再到特殊的认识规律。2.注重新旧知识的联系,把主要精力放在关键性问题的探究上,形成认识后,及时进行练习巩固,既突出重点又突破了难点。从而提高了学生分析、解决问题的能力。3.?突出了学生的主体地位。学生在课堂上能够主动参与、和谐互动,充分发挥了学习的主体作用;教师在课堂教学中充当组织者与引导者,能够从实际出发,合理有效地实施教学,为学生的思维留下充分的空间,培养了学生的思维能力、运算能力和应用能力。二.本节课的缺憾:1.?教学语言亲和力不够。教学语言的魅力是无限的,在注重口头语言的同时,我们也要巧用肢体语言,教师满意的微笑、赞扬的眼神、默许的点头,都会使学生感受到自己被器重、被关切,体验成功的喜悦。2.预设性问题较多,剥夺了学生在探究、学习时提出创设性问题的机会,整个教学过程,学生虽然参与较多,但有被牵着走的感觉。新课程理念没有得到充分的体现。3.?教学过程中,没有正确评估学生的水平,讲解、练习贪多,在回顾旧知识的时候,本来以练习为载体,学生正确完成后,再做强调,显得有点多余,耽误了时间,使课堂教学前松后紧。4.?在学生口头解决问题时,答案过长的情况下,没有及时板书记录,在好多学生没有记住答案时,一边重复答案,一边点评,既费时间又花力气。以后应加以注意。总之,面对新课程,教师应丰富自己的知识储备,提高对本学科知识的理解与整合能力,以及对课堂教学的驾驭能力。将新课程的理念内化为自己的教学行为。感谢高二数学备课组全体同志对本节课的指导,在以后的教学中,我将会扬长避短,不断打磨课程教学,努力提高提高自己的教育教学水平。《超几何分布》丹凤中学高三数学备课组赵飞
全文预览
