并要求说说各自的折法。学生的折法可能有:②给它的1/4涂上颜色。③想一想:这里的1/4大小一样吗?学生交流分析,讨论。教师说明:同一张纸(或同样大小的纸)的1/4,它们的大小是一样的。(3)拓展知识想一想:如果要折出这个正方形的1/8,怎么办?(学生试一试)并给它的1/8涂上颜色。5、形成概念,明确认识。(1)像1/2 1/3 1/4 1/8这样的数,都是分数。上面这些分数是把一个东西、一个图形平均分成几份,其中的一份就是它的几分之一。(板书:几分之一)(2)看书质疑,并把例1填写完整。(3)介绍分数各部分的名称。①组织学生看书自学,观察每个分数,都有哪些部分组成?每一部分的名称是什么?②师板书:1分子——分数线2分母师:分数由哪些部分组成?写分数时,先画什么?再写什么?最后写什么?③按要求写分数:分母是9,分子是1。分子是1,分母是6。三、多层练习,巩固发展(一)基础练习1、练习二十二的第一题:看分数,涂颜色。2、93页做一做第1题:用分数表示图中图色部分。3、练习二十二的第二题:下列图形中涂色部分的表示方法对吗?(二)提高练习1、拼摆游戏:用8个白色小方块,1个红色小方块,分别拼出1/4 1/9表示的图形。师先示范拼出用1/2表示的图形,然后由学生动手拼摆。2、想一想四、总结谈话这节课你学到了什么?反思:本堂课的教学设计是基于多媒体课件和学生自主探索的基础上进行的。其设计所要达到的目的是使学生更直观地了解分数的相关知识进而解决相关的问题。同时,学生能够直观、形象地看到练习的题目和答案,激发了学生练习的兴趣,更能让学生体验到成功的喜悦。在自主探索过程中,改变学生原有的学习方式,促进了学生能力的发展。多媒体的使用让学生充分体验现代信息技术与数学学习的整合,促进了每位学生的观察能力、验证推理能力、总结概括能力及逻辑思维能力的发展,注重学生的学习过程的同时还收获良好的学习实效。
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