学习欲望。本节课开始设置情境,引导学生解决“把一个月饼平均分给两个小朋友,每人得多少”这一问题,自然地切入了这节课的主题。“半个月饼如何用数来表示?”既强化了平均分,又诱发了学生产生主动想解决问题的心理。Р2、充分地体现了学生的主体地位。在操作活动中,通过让学生折一折、写一写、说一说的活动,把时间权、探究权和话语权交还给了学生,充分体现了学生的主体地位,使学生充分体验到这些是他们自己通过操作、实践得来的,并加深了他们对概念的理解和感悟。Р3、联系生活经验,体验生活中处处有数学。在最后一个环节中,我设置了神秘的百宝箱,让学生从生活中的物品联想到几分之一,即激活了学生的生活经验,又为学生认识几分之一找到了原型,也更进一步地加深了学生对几分之一含义的理解。Р案例研讨Р纵观全课,教学思路清晰,教学过程灵动,课堂节奏流畅,师生互动融洽。这一节课,具体表现为以下几个方面:Р1、凸现“过程与方法”,促进学生全面发展。整节课,教师给学生提供了一个宽泛、自主的学习空间,学生从认识、出发,初步了解了分数的读写和含义;再由动手操作,探索分数的形成,使对分数的理解逐步由抽象到具体。Р2、紧密联系生活,使学生在应用中发展思维。抓住了学生好奇的特点,利用生活中的物品,让学生学以致用,使学生适用新知的能力得到提升,更使学生体验到参与数学活动的快乐。Р附:教师简介Р欧艳平,女,大专学历,热爱教育事业,有才艺,有理想,有多年教学经验。性格积极乐观,富有亲和力,课堂上善于运用多种教学方式,吸引学生的注意力,调动孩子的探索欲和求知欲,给其想象和尝试的空间,开拓孩子学习思维并使其养成良好的学习习惯。2012年参加宜章县小学数学教学比武,荣获县一等奖;2014年参加郴州市教师优质课大赛,执教的四年级数学《统计——平均数》荣获市二等奖;2015年在嘉禾城关小学教师教学比武中荣获一等奖。Р人生格言:教育是一项良心工程。
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