考的能力,明确了阅读的目的要求,达到自主学习的目的。二、运用现代信息技术可以在阅读教学中丰富学生的认识语文教学中有许多难理解,或远离学生实际的知识,单纯的讲解学生不易理解,也显得枯燥。教师可以通过丰富的网络资源、将图片、文字、视频资源合理进行整合,制作出优秀的教学课件,可以让学生从感观上去理解、感受,解决教学中的难点。如:《爬山虎的脚》虽然在教学时运用了实物,但是文中“细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上”、“蛟龙的爪子”、“巴住墙”学生还是难以理解,于是我利用信息技术播放了一段爬山虎的脚的生长过程,细丝慢慢地从茎上长叶柄的地方的反面伸出来像蜗牛的触角一样,试探着学寻找可以攀援的地方,找到之后细丝的头上变成小圆片,牢牢的巴住墙,并且变弯曲使爬山虎的茎紧贴在墙上。观看完短片以后,学生知道了爬山虎脚的生长过程,明白了细丝变弯曲是会产生拉力的,并能用动作形象的表现出这一过程。至于“蛟龙的爪子”,我则搜集了一些图画,学生通过观察和对比,自然而然地明白了“那些细小的脚”确实很像“蛟龙的爪子”。再如,《蟋蟀的住宅》中也有很多令学生费解的地方,如“隧道顺着地势弯弯曲曲,最多不过九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。”“它用前足扒土,还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯,用它将泥土推到后面,倾斜地铺开。”学生见过蟋蟀也只是玩耍,没有这样细致地观察过,而我们又不能把实物拿来讲解课文,于是,此时我们最好的手段就是利用信息技术,展示蟋蟀柔弱的挖掘工具,洞穴的各个部分,以及蟋蟀是如何盖房子的。通过直观的展示,学生明白了蟋蟀的住宅为什么是伟大的工程,而且发出感慨:“我以后一定要仔细的观察一下蟋蟀和它伟大的住宅。”瞧,利用信息技术我们很容易就达到了教学目的。应用了直观的视频和图像资料,不仅能增加了学生对文本的理解,还能激发学生对事物的喜爱,提高课堂效率。
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