题研究组成员分工明确,先收集优秀的古诗文,再按照内容的浅显难易程度进行分类,分成高中低三个学段,再把三个学段分好的古诗文按照内容分成几大类,每大类设定一个主题,按写人,写事,写景,叙意等分为几个大的主题,每周设定一个主题,在实际的操作过程中及时协商调整,并作出数据分析。Р古诗文海量分级诵读的实施措施。Р营造诵读环境、开展丰富多彩的诵读活动,激发学生的诵读兴趣。Р每节语文课预备铃响教师准时进入教室组织学生开始课前3分钟的诵读。Р每次早读安排十分钟诵读时间,教师组织学生诵读,并做到全程参与,学生全员参与。加强诵读指导,开展活泼的诵读活动。让每天清晨本班充满朗朗诵读声。Р每天放学路队,教师要组织学生诵读古诗,让清脆的诵读声伴随孩子走出校园。Р每周周末回家诵读,家长积极评价。Р实行古诗文诵读考级制,调动学生诵读积极性,保证诵读的实效性。Р(三)吟诵教学的开展主要以查找资料,并认真落实到实际教学中为主。搜集各个时期的古诗平仄分类方法,押韵技巧,及古诗的各种曲调,在中高学段尝试实施,并对实施情况作出统计,作出分析,及时作出恰当的调整。Р 六、课题具体实施步骤Р(一)课题准备阶段:(2016、11——2017、1)Р1、查阅有关文献,对本课题研究的价值进行论证;课题组成员学习有关教育教学理论,明确开展课题研究的意义;Р2、撰写本课题开题申请报告,成立课题实验小组,培训实验教师,明确研究的方向和任务。撰写课题研究方案,讨论研究课题实施策略。Р3、对实验小组实验教师进行明确分工,责任到位。Р4、根据学生实际选择、拟定经典诵读的内容,形成校本教材。Р(1)搜集古诗文,按难易程度分为高中低三个学段阅读材料。Р(2)把三个学段的阅读材料再按照内容分成几大类。Р(3)确定每周的阅读量Р(二)课题研究启动阶段(2017.1)Р进一步细化完善课题方案,制订课题实施计划,开展课题研究的有关学习和培训活动。
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