提高训练质量。多媒体在很大程度上能够弥补教师口语上的不足, 知道学生进行普通话语音偏差、发音缺陷的矫正。有远程教育资源的学校更应该充分利用资源, 实现普通话训练的标准化, 提高和保证普通话训练的整体水平。 3.3 在全校营造使用普通话的氛围。课堂上的普通话远不能达到学好普通话的要求, 所以要鼓励学生在日常生活中使用普通话, 好的普通话使用氛围能够使学生耳濡目染, 得到较大的提升。另外可以选择优秀的学生, 创建普通话广播站, 给学生一个战士自我的舞台。引导更多的学生参与到普通话的学习中来,形成自觉使用普通话交流的意识。 3.4 在普通话推广的后期阶段, 就可以采取多种形式开展丰富多彩的活动。比如举行朗诵会、演讲会、故事会、普通话教学观摩及比赛等,使 3 推广普通话的工作在生动活泼的活动中由普及走向深入。 3.5 建立健全教师推广使用普通话的各项制度,形成一套完整的管理、监督机制。我们可以制定普通话测试考核制度, 制定出具体的考核细则, 严格考核, 并把考核成绩载入教师的业务档案, 作为评价教师业务能力的一项依据。 3.6 坚持不懈, 坚定信念。在彝族地区进行汉语教学, 会面临许许多多的困难, 如语言障碍、办学条件、家长观念等, 而且这些困难并不是在短时间内就能解决。当我们面对这些时, 就需要我们拥有坚持不懈、坚定不移的信念, 相信通过自己的努力、自己的不放弃、自己的付出, 总会有收获。 4. 总结在少数民族中小学地区推广普通话能够促进经济发展,但由于历史, 家庭, 教育等等因素, 使得目前汉语普通话教学在少数民族中小学地区的推广和实施上困难重重, 这就要求我们严格的要求自己, 不断的在工作中提升自身的普通话水平, 从被动学习转变成主动学习, 在初期可能会遇到很多困难, 但这项工作还要持之以恒的做下去, 因为任何事物都有一个从量变到质变的过程,只要我们坚持不懈就一定会取得成功。
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