少有学生亲自实践体验的课堂。教师作为教学组织的领导者,要充分利用好现有的资源,尽量给学生在视觉上的,听觉上的亲自感受。现在市场所卖的录音机,也不算贵,几十元就可以买到,教师可以买来相关的磁带,放给学生们听,这对于少数民族地区的孩子们来说,何尝不是一种很新鲜的设备。有条件的还可以通过收看电视,听主持人讲普通话,对孩子们学习汉语拼音也有帮助,教师要学会充分利用好现有的资源,学会引导孩子们学好汉语拼音。Р(四)相信孩子,鼓励孩子Р教师要相信大多数学生是优秀的,相信孩子们都能学好汉语拼音。可以给孩子们细微的进步加以鼓励,就会使更多的学生愿意学习汉语拼音。要让孩子们认真地学习,鼓励是必不可少的,任何批评和惩罚都会造成学生学习的反感。为此,学校可以设立多级奖励机制,以此激发学生的兴趣。教师对学生不良的行为要进行正确的引导,而不是讨厌和批评,教师要做到少批评,多鼓励。对学生学习成绩的评定要采用多样化的评分原则,才能反应学生学习的真实性。相信孩子,鼓励孩子,可以增强孩子们学习的积极性。孩子们的积极性提高了,孩子们就会主动吸收汉语拼音知识。Р总之,学习汉语拼音在讲好普通话、社交、沟通中必不可少。孩子们学习汉语拼音很重要,汉语拼音字母的学习是对后面学习的基础。对少数民族地区汉语拼音教学存在很多问题,要依据学生的实际情况,学生学习汉语拼音时要有针对性的加以指导,需要家长、教师、学生共同努力来解决存在的问题。Р参考文献:Р[1],张斌,现代汉语(第二版),中央广播电视大学出版社,2003年6月第二版Р[2],卫晓东,教师招聘考试专用教材(小学部分),现代教育出版社,2009年第二版Р[3],李爱芝,农村小学汉语拼音教学方法初探,,宋永刚,全面提高中小学教师特别是农村教师的信息素养教育技术应用能力和水平,2008-1-13Р[5],苏州中学网校,学生成绩差的原因分析及几点建议,,2006-11-21
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