教师中心化,学生总是处于被动状态,实际上,在教学过程中,只有通过学生主动、积极的学习、体?、参与、实践、创造,?能真正在教育这一主动过程中,获得认知和语言能力的发展。 2.当然,从辩证?物主?的角度来说,任何事物都不可能只有优点而无短处, 小学生学习英语时有优势,但不可?认的,他们的理解能力相对较?,注意力不易集中,对事物的学习往往又缺少??性,并且不喜欢单调的重复?作和机械式的训练。这都给小学英语教育?平?的正?教学增?了一定的难度,而如?我们只要小孩子单调的学习和理解所学知识,背语音及语法?则,????,就恰恰?视了他们学习英语的优势、长处,而学生本身也会因为学习的单调乏?及困难而跟不上学习进度,?而?之就会放? 英语学习。结论总之,少数民族聚居地区小学英语教学要取得成功,关?在语言环境的创设和教师教学方法的?活运用。环境是要创造的,学习英语必?要有练习听和说的机会,这是学好英语的基础,我们教师在?好课堂教学之?,还要努力??课后的一大片练习?间。开展丰富多?的英语课外活动,?是对课堂训练的一种有???,也是符合语言学习??的一条学习??。实际上少数民族学生学习和应用英语的愿望同样是强?,他们“听不?、不愿说”只是因为怕出错、紧张而造成一时找不到恰当的英语?语来表达自己。如?教师能够?活运用各种有?的教学方法,通过各种方法鼓励、训练他们,学生会非?积极地、自动地和自然地运用英语这一交际工具。【参考资料】 1、高?《边?少数民族地区小学英语教学点?谈》期?课程教材教学??(小学??) 2???年??1期 5 2、???????《民族地区中学英语教学环境思???以普?、景?等地学生英语学习情况调?为例》期?思?师范高等专科学校学? 2???年??3 期3、??《小学英语课程应??的?个?则》?、?道?《小学英语教学特点与小学英语课面?的??》?、??清主?《外语教学与学习》
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