冰冷的心,可以使浪子回头。其次,要保护学生的自尊,培养学生的自信心。我们都知道,有行为不良习惯的学生都有一颗十分敏感脆弱的心,他们更渴望平等、成功。另外,在已有的求学路上,他们经历太多的失败,因此他们缺乏自信心。作为中职教师,我们应当尊重、信任他们,帮助他们克服自卑心,唤起自尊心,培养自信心。再次,要加强思想教育工作,增强学生分辨是非的能力。他们之所以有不良行为,是因为思想幼稚,认识片面,辨别是非能力不强。因此我们要循循善诱, 晓之以理,动之以情,帮助他们提高思想认识,坚持正面诱导,以理服人,切记简单粗暴,以势压人。(二)培养兴趣有学习障碍的学生文化基础不牢固,求知欲低,缺乏学习兴趣,成绩不理想。因此,我们要坚持围绕学习这一点做好文章。要提高学生学习兴趣,改变学习现状,必须从基础抓起。教学上结合学生的实际,实行分层教学。对基础特别差的学生,适当降低要求,提出最低目标。考试能让大多数学生过关,以激发学生的学习兴趣,变"要我学"为"我要学"。对基础较好的学生,让其能够在学习上“吃得饱吃得好”。使不同层次的学生都能学有所获。同时要多组织他们参加各种竞赛活动,只要有一点进步,就要及时肯定。只要培养了他们的求知欲,学习积极性就能提高,学习成绩才能有进步。(三) 树立理念要从根本上改变中职学生学习现状问题,首先要解决学校的办学理念和教师的学生观问题。培养学生成才必须先培养学生成人。只有培养出知识加技能型人才,学生才有发展前途。其次,要加大教材教法、教学内容、教学形式、教学手段、考试评价等教学综合配套改革的力度,充分利用现代化的信息工具和手段, 从根本上解决学生的学习障碍,提高教学质量和就业能力。总之,解决中职学生学习障碍,提高教育教学质量,是中职教育工作者面临的重大课题。我们相信在学校、家庭、社会的共同努力下,困扰中职学生全面发展的“瓶颈”一定会彻底根治,学生的综合素质将会进一步提升。
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