语学困生的对策,,使中学英语学困生能得到系统的指导和帮助,转化了英语学困生,促进了学生综合发展,对当地学生英语素质的提升起到了积极的作用。Р2.课题组成员除了干好自己的教学工作之外,积极投入到课题研究中,并把课题研究的内容及时的融入到日常的英语教学中。各位课题组成员的努力得到了学校其他教师的认可,并带动了其他教师积极参加各项教研活动,提高了教师的工作积极性。Р3.单元过关练习册虽然还没有完整的编辑出来,只是一个样本,但是已经得到我校英语教师的青睐,受到其他英语教师的一致好评。Р八、讨论与反思Р本课题的研究开展得有条不紊,达到了研究的目的,也取得了很多的研究成果。但由于我们对课题研究没有经验,采用的研究方法主要是调查法,虽然从理论探索和实践研究两方面着手,力求有突破和创新,但由于理论水平和时间有限,仍有相当多的经验成分,有许多问题有待于进一步深入研究。比如对于学困生转化的对策,有些方面还没有得很好的实施,也没有取得明显的成果。在校本教程上,只是开了一个小小的头,有待于进一步的研究和完善。现在,课题研究即将结题、验收,但课题的结题并不等于我们的研究就此停步。我们对农村中学英语学困生心理障碍的成因及对策研究工作仍将继续开展下去,并争取取得新的成果。我希望与各位同仁一道继续实验,共同探讨。Р九、研究结论Р1.课题研究要有章有法,要讲究实效,踏踏实实的去研究。Р2.对待英语学困生,要动脑、动心,讲究策略。Р十、今后努力的方向Р1、对于改变英语学困生的对策方面,去探究更多更有效的方法,尤其是在课堂教学中行之有效的方法。Р2.英语校本教程---单元过关练习册作为今后最值得去的研究内容。Р附:参考文献:Р1.美国家庭教育家:斯特娜语Р2.《做最好的教师》,作者:李镇西,漓江出版社Р3.《转变棘手学生的施教艺术》,主编:杨志军,西南师范大学出版社Р4.《习惯》,编著:唐坚、周建武,海天出版社
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