意,门神的来历等。(展示形式:实物或图片展览、表演、讲述) (6)春节、元宵节诗词文化。(展示形式:朗诵、手抄报) (7)少数民族及海外同胞怎样过春节。(展示形式:图片加讲述) 4 .同学们,听了各小组的汇报,你们有什么感受或疑问吗? 可以对他们的表现做出评价,也可以给他们提点建议。(指名发言) 5.教师予以点拨、引导,提示学生未研究到的“点”。师:我对祖国的传统节日也有浓厚的兴趣,还专门编写了一本书,制作了主题网页, 同学们可以在我的博客内查询,也可以将你们搜集到的资料发上来,我们就可以在网上继续交流,欢迎你们发布最新信息。(二) 活动总结、评价反思 1.通过这次活动,你有哪些收获和感受? 2.指名谈自己的感受。 3 .教师总结本次活动的情况,以鼓励为主,根据学生个体专题小组的不同表现给各小组颁发各类小奖章。如:最佳表演奖,最新创意奖,同心协力奖等。 4、以小组为单位填写活动评价表和问卷调查表(1)综合性学习评价表姓名活动时间 5 活动主题评价项目自我评价等级小组评价等级 1制定计划 2兴趣及参与积极性 3搜集资料 4合作学习中的表现 5成果展示小组综合评价个人收获与反思(2)语文综合性学习《红红火火中国年》调查表姓名: ___________ 你是否愿意参加这次语文综合性学习? 你和小组的小伙伴合作愉快吗? 通过这次综合性学习你学会收集资料的哪些方法? 这次综合性学习你最大的收获是什么? 你喜欢你们小组的展示汇报形式吗? 你愿意继续探究祖国的传统节日与民风民俗吗? 你能为我们今后的语文综合性学习提点什么建议? (三) 继续延伸,后续活动 1、祖国的传统节日多么像一座巨大的宝库啊,愿不愿意继续探宝呢?那么,除了今天我们研究的专题,你还打算继续探究哪些内容呢? 2、学生自由发言 3 、师总结: 你们个个都是乐于探究的小专家,愿你们在传统节日这座宝库里,继续探索,愉快地遨游!
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