主题开展拓展性综合学习,目的是把学生置于开放的学习环境中,激发学生探究学习的兴趣,培养问题解决的实践能力,使学生得到综合运用知识的方法和发展多种学习能力。『课程目标』:通过观察昆虫,亲近周围的自然环境,热爱自然,尊重生命,初步形成自觉保护包括昆虫在内的自然环境。一社会人文学科通过学生收集资料,饲养昆虫,探讨比较各种昆虫的不同特点,能由探讨活动获得和发现新的认知,培养出对研究昆虫问题的信心和乐趣。初步养成从事探究活动的正确态度,发展探究问题的初步能力。一自然和科学精读课文《蜜蜂》学习阅读方法,略读《蟋蟀的住宅》和《蚂蚁》两篇课文并拓展到《昆虫记》的阅读,培养阅读兴趣,学习阅读方法。一语文学科收集有关昆虫的资料,编写昆虫的谜语,以观察日记的形式记录昆虫的形态,变化,尝试编写童话剧……培养阅读、写作、讨论、表达能力。一语文学科融入自己的情感运用不同的表现方法画出美丽的昆虫,也可以运用日常生活中常见的材料制作昆虫工艺品。--美术领域学习昆虫的叫声、歌曲、动作,制作简易道具,利用游戏形式开展虫虫秀活动。一音乐学科『课程阶段』1=1借助网络查阅关于昆虫的资料,并能用电子简报、幻灯片等形式整理加工信息。1读书阶段:以《昆虫记》为切入点,激发学生读书兴趣和求知欲望,培养学生良好的学习动机、读书习惯,提高自学能力为重点。专题读书和自由择书阅读相结合。2观察阶段:让学生在学校、公园、社区、郊野观察昆虫,并用观察日记的形式记录下来。3探究阶段:就自己感兴趣的问题查阅资料,并用手抄报、电子简报或幻灯片的形式汇报交流。4活动阶段:开展昆虫绘画和昆虫词语搜集和昆虫模仿秀等比赛。5写作阶段:指导学生写关于昆虫的诗歌、童话、剧本,培养了学生的语言表达能力和写作能力。6评价阶段:采用自评、互评和师评的形式对学生在综合实践学习中的表现加以评价。《蜜蜂》综合性学习设计读书阶段第一步,朗读《蜜蜂》认识课文中的生字
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