提高小学中年级学生计算能力的策略研究

家长对孩子的计算过程进行监督,培养他们细心计算的习惯。Р(3)培养验算的习惯。很多中年级学生在计算之后均缺乏验算的习惯。验算是保证计算正确的重要手段。因此,数学教师在日常的教学过程当中,必须要提醒学生进行算后验算。通过数学教师的长期要求和指导,中年级学生的验算习惯也会逐步养成,进而在无形中提升他们的计算能力。Р5结论Р 提高中年级学生的计算能力是一个系统工程。在过去很长一段时间,小学数学教师对于中年级学生计算能力的提升虽然较为重视,但所采用的教学策略往往呈现出一定的低效性,不利于提高中年级学生的计算能力。在调查研究中发现,目前很多中年级数学教师均对计算教学予以足够重视。但是如下方面的因素仍在一定程度上影响着中年级计算能力的提高:(1)算理理解不透;(2)计算训练不力;(3)计算习惯不好。基于此种情况,特提出如下策略:(1)加强重视程度;(2)加强算理教学;(3)强化计算训练;(4)培养良好习惯。希望上述策略的提出可以帮助中年级学生更加稳步、快速的提升自身的计算能力。这也是本课题研究的重要意义所在。Р参考文献:Р[1] 潇湘教育工作室.小学计算教学要与时俱进[J].湖南教育.2006(02):10-15Р[2] 王珺.提高小学中段学生计算能力的教学实验研究[D].云南师范大学.2009:3Р[3] 李先喜.小学四年级计算能力培养的研究与思考[J].新课程(小学).2010(08):77Р[4] 须凤娥.浅谈中年级学生数学计算能力的培养[J].中小学教学研究.2010(08):49-50Р[5] 郭喜凤.提高四年级学生的计算能力初探[J].内蒙古教育.2012(04):51-52Р[6] 覃光天.小学中年级学生数学计算能力培养探索[J].新课程学习(中).2013(06):88Р[7] 樊晓静.小学生中年级数学计算能力培养探索[J].小学科学(教师版).2014(01):164