本课程的开发对英语教师来说既是动力也是挑战。一方面它是促进教师提高自身素质的一条重要途径,也为教师提供了一个积极主动和创造性的发挥自己智慧和能力的空间。另一方面它对教师知识的更新和能力的拓展提出了新的要求。教师课程意识和课程开发能力的薄弱也是目前推进校本课程开发的最大困难。所以教师必须树立新的课程意识, 多阅读一些课程理论和校本课程开发方面的书籍与报刊, 积极参与校本课程开发。 2 .要注重课程的设置和课程资源的选择, 减轻学生负担。课程的设置还应该多样化, 可以根据我校师生的情况开设各种不同形式的课程设置和英语实践活动, 如可以设置英语实用写作、欧美风俗、英语国家概况、英美文学等课程、旅游英语、餐饮英语等。在选材时,特别要注意材料的难易度以及趣味性、多样性,使学生在轻松愉快中完成学习任务。 3. 要依靠集体力量,充分开发与运用课程资源。由于新课改教学任务紧,很难靠个人力量去开发校本课程的资源,所以可以建立课程资源的协调与共享机制,各英语老师互相合作、发扬团队精神, 分任务开发校本课程资源,并加以有效利用。总之英语校本课程的开发是一个动态和持续的过程,如何始终使其具有本校特色并满足学生发展的各种需要,如何确保英语教学改革的不断深入和课堂教学质量的不断提高,需要各位老师的不断探索和实践。参考文献: 教育部基础教育司教育部师范教育司组织 2004 《新课程的理念与创新》高等教育出版社程晓堂高洪德 2006 《理解与实践高中英语新课程—与高中英语教师的对话》高等教育出版社 2001.7 . 《英语课程标准》北京师范大学出版社陈舜华 2003,(4) 英语校本课程的研究与实践中小学英语教学与研究郭华 2000(5).2 在新课程中生发的以校为本教研制度人民教育刘冬梅 2003,(7) 在学校课程开发中促进教师专业发展中小学管理余文森 2003 .4 论以校为本的教学研究. 教育研究
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