现了问题并产生了许多困惑,需要在今后的研究中不断探索与解决:Р1、课堂教学小结的研究意识有待加强。课题实施的效果关键在于老师对课题的重视程度以及参与热情。在平时的课堂中,部分老师还存在倦怠的思想,对课题的重视不够,教学的研究意识不是很高。Р2、小结的效果上不能马上显现。课堂小结对培养学生梳理、提炼和概括知识能力的这种潜在的长期的效应不是在一两节课内就能显现的,所以教师不要急功近利,一定长期坚持,才能有效Р3、小结形式上不够丰富。目前课堂小结的形式多样化不足,针对性不强,主要集中于传统的教师小结型和学生自主归纳型,虽然这次研究使小结的形式上做的了求新求异,但还有待于研究更多有效的小结方法。Р4、提高板书的科学性和艺术性,教师的板书直接影响学生的课堂小结,时下新课标理念下的课堂教学,老师使用的课件、新颖的教具和生动的语言,却忽视了板书的作用。课堂上要么没有板书,要么书之甚少,或者多数教师讲到哪里就写到哪里,书之无序,书之无用,这不光影响学生的学习新知,也影响了学生的自主小结。因为有效的板书能完整、科学地展示知识的产生、形成与发展的过程,有利于学生对所学知识的理解和掌握,有利于学生自主建构知识。有效的板书是教师的“微型教案”,也是学生进行课堂小结的一个知识框架。所以我们要努力提高板书的有效性。Р五、课题研究的后段设想Р1、今后要在学生做小结的方法的研究上多下工夫。通过研究总结出更多适合小学生来做小结的方法。Р 2、将小结的策略推广到全市其他学校和我校的其他学科。Р3、总结出不同的适合不同教学内容的小结方法,并采用不同的方式如论文,报告或课堂实录等呈现给大家,供他们学习。Р4、提高每位课题组成员对课题的重视程度,使他们将课题研究落实到每一节课。Р5、努力提高每节课的教学效率,使课堂小结有更充足的时间得到落实。Р6、坚持做到有效小结,逐步实现让学生独立小结,使课堂效果有更明显的提高。
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