当而生动地适时提问设疑,捕捉到学生的思想动态,Р突出教学重点、化解教学难点,有效提高课堂教学质量。Р2、帮助教师更好地驾驭课堂,优化课堂教学,调动学生积极性,提高学生英语Р课堂学习效率和学习质量。Р3、激发学生积极思考、独立探究、自行发现、掌握知识,培养他们的想象、思维等能力,充分发展他们的个性。Р在我进行本课题的研究过程中,由于提高课堂提问质量,激发了学生的学习兴趣,学生的学习成绩不断进步,在市小青蛙故事比赛、全国ABC口语大赛、希望英语等各类竞赛中也频频获奖。Р我在课题研究过程中执教了各个层次的公开课,均受到领导、专家的一致,如Unit4 Halloween 获省蓝天杯二等奖,录制了全国白板录象课The English Club等。我的相关研究论文、案例如《静待花开》《等待,让英语课堂提问更美丽》《音影俱备,为英语课堂提问增色添彩》等也在省、市区频频获奖及发表。Р课题研究的反思:Р本次研究进行的时间还不够长,成果也不够显著。因为要切实提高课堂上每一次提问的实效性,决不是一个简单的过程,它还需要教师作出长期坚持不懈的努力。为此,结题后我将延续此项研究,在更广泛阅读相关书籍的基础上,精心设计每一次课堂提问,以求帮助学生更好、更快地提高他们的英语成绩和水平,为他们的终身学习和全面发展奠定一个更为坚实的基础。Р本次研究的广度还不够。本研究只是在自己所任教的班级进行了实验。今后本人将继续向本校及其他学校的英语教师进行广泛的宣传,让更多的学生获得更大的收益。Р此外,受本人理论水平的限制,本次研究深度尚还不够,研究成果的理论高度也不够。虽然本次研究存在着很多的不足之处,但是本人毕竟已经踏出了研究的第一步,并已为其贡献了自己微薄的力量。我相信,很快就会有越来越多的教师意识到课堂提问的重要性,将有越来越多的人会投身到这项研究中去,提高我们课堂提问的整体质量,并让广大的师和生都能从中受益。
全文预览
