的主体性和参与意识, 这样幼儿在环境创设中会充分地与环境产生共鸣和交流。 4 、动态性原则。环境的动态性包括两层意思:一是指环境的创设要根据教育目标和幼儿发展需要不断发展变化, 即主题墙饰要随主题的发展变化而不断深化。二是指在不断更新环境的过程中, 为幼儿提供更多参与活动和表现的机会。如: 本学期第一主题是“海陆空总动员”,我们的主题墙饰呈现出的是各种交通工具,营造出的氛围也是交通世界;第二主题是“虫虫飞”,所呈现和营造出的氛围就与第一主题不同了, 由海陆空延伸到了在那里生活的动物, 环境处于一种动态的变化中, 非常符合孩子“求新求变”的心里特征, 让每一个主题墙面环境以鲜明的格调陶冶幼儿的情操。同时, 在每一主题墙面环境的创设过程中, 孩子都会有不同的作品呈现, 给孩子们提供了更多展示自己能力的机会,更能使孩子体验到成功的快乐。 5 、家园一致性原则。许多幼儿家长对幼儿园的教育理念、教育过程和方法并不是很了解的, 这对他们如何配合老师教育好孩子就带来一些难度, 通过主题墙面环境就呈现给他们非常完整、具体的教育过程, 并且在主题墙面环境创设中, 有时候还需要幼儿和家长共同参与,如: 收集一些图片资料, 收集一些商标、包装袋, 一同种花美化自然角等, 使家长也参与到其中, 使得家长更能了解我们的教育目标, 能在主题墙面环境创设过程中感受到自己孩子的发展成长过程, 不断更新他们育儿的教育理念,这对做到家园一致性教育非常有利。总之,幼儿园主题墙面环境的创设不再是强调“美化、净化”等外在装饰, 也不再是教师一个人的手工劳动。我们应以幼儿发展的需要为目的, 紧紧围绕主题教育目标和教学内容, 发挥孩子的主体作用及家长的配合作用, 充分调动他们参与的积极性, 共同创设幼儿所喜爱的与之产生互动的主题墙面环境, 使它对幼儿在认知、情感等方面产生的隐性影响像海绵吸水那样融入到幼儿成长的过程中。
全文预览
