进行模块化整合。同时, 改变传统授课方式, 避免灌输式和同一化教学。对专业知识进行教学模块划分, 每一模块再划分为若干小模块, 并将学生划分成若干小组, 每组进行一个小模块学习。在学习任务完成后, 再进行小模块的循环学习。(三)开展研究性教学,优化考核模式开展研究性教学,是深化理实一体化教学模式的重要手段。首先,搭建起研究性学习平台, 在一体化教学课堂上确定研究问题, 让学生自主分析问题、搜集资料进而解决问题, 实现其思考能力、创造能力和解决问题能力的有效培养与提高。同时, 优化考核模式, 依据理实一体化教学模式的具体特点和要求, 制定相应的考核评价模式。可采取分组形式完成考核, 在一轮知识教学之后, 对各小组提出具体问题, 在问题讨论和解答呈现过后综合评定其成绩,确保考核的科学性和准确性。结语: 社会市场环境发生巨大变化, 汽修专业的教学模式也应进行相应的改革和优化。采取理实一体化教学模式, 正有效满足了汽修行业和市场的具体需求, 大大提高了理论和实践综合化教学效率和质量。在具体教学过程中, 各教师应依据实际情况进行不断革新, 确保学生的理论知识和实践操作能力得到有效提高。【参考文献】[1] 雷昌浩,代治国. 理实一体化教学在中职汽车维修专业上的应用[J]. 科技视界, 2015 , 05: 17+166. [2] 孙智琴. 理实一体化教学模式在中职专业课中的实施策略[J]. 科学咨询(科技? 管理), 2015 , 01: 142. [3] 张国强,王中海. 浅谈理实一体化教学方法在汽修课程中的应用[J]. 中小企业管理与科技(上旬刊), 2015 , 04: 295-296. [4] 孙永明. 汽车修理专业理实一体化教学的探索与思考[J]. 学周刊, 2014 , 23: 49. [5] 杨斌. 汽修专业理实一体化教学探索[J]. 才智, 2013 , 36: 86.
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