人文主题为显线,突出美术学习的艺术价值;以学科知识技能为隐线, 学段更注重感性的积累和体验; 采用点式的、跳跃的、随机的、积累的方式,服从、渗透于人文主题;以充分调动学生的学习兴趣为出发点,注重艺术能力发展和审美情趣的培养程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵,从和小学生密切相关的生活中选择人文主题,并注意单元主题的延伸与拓展。教材突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。三、学生情况分析二年级的学生经过一年多的学习认知的训练, 已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能,但在绘画,动手过程中还缺乏大胆想象创造,这些方面有待提高。四、教学目标 1、通过有趣的美术表现和欣赏活动,激发学生学习兴趣。 2、运用多种材料和工具,进行绘画和简单工具制作。 3、培养学生空间知觉,形象记忆,创造等能力。五、教学措施 1 、努力钻研教材,认真学习教学大纲,加强自身学习,不断提高自身素质。 2 、做好课前准备,精心制作教具。 3 、运用教学手段,培养学生绘画兴趣。 4 、充分展示图片,作品等教学手段,教师加以示范。六、教学进度周次内容第一周入学教育第二周《大脚丫》第三周《剪刀添画》第四周《小老虎》、《动物聚会》第五周《左邻右舍》第六周《六面怪脸》第七周《快乐地舞蹈》第八周《彩点点》、《动漫亮相》第九周《民间玩具》、《小蜗牛慢慢爬》第十周《打扮相框》第十一周《杂技高手》第十二周《男生女生》第十三周《四格画》第十四周《信封娃娃》第十五周《影子大王》《听听画画》第十六周《蹦蹦跳跳》第十七周《小泥人》第十八周《猴子上树》、《剪纸动物》第十九周测评六、教学检测与评价对学生的教学检测不能从单一某一方面进行, 应从学生的课堂纪律观念、学习情绪、学习行为习惯和作业完成情况等多方面着手,以此评价学生的学习表现, 还可采用学生的自评及互评, 教师讲评等多种形式对学生进行积极合理的评价。撰写者:刘欢二〇一五年三月二日
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