复习课及讲评课的基本框架。Р4、通过实验研究,大面积提高教学质量和学生素质,大力推进素质教育。Р六、课题研究的方法和原则Р(一)主要研究方法Р1、文献研究法。收集、整理与本课题研究相关的理论材料和事实材料,认真分析研究,深入理解其内涵和外延,吸收学习他人的经验,形成和完善自主探究理论体系。Р2、教学试验法。结合生情、学情在不同年级课堂教学中推进实施,探讨总结新授课、复习课和讲评课等课型的实施策略,并积累第一手材料,及时进行总结。Р3、调查分析法。通过谈话、问卷调查等方式,调查了解教学和学生学习的实际情况与存在问题,关注课题试验后学生学习态度、学习方法、学习能力的变化。Р4、经验总结法。坚持理论研究与实践探索相结合,研究过程中对研究成果及时汇总和组织,撰写教学反思和研究论文。Р (二)遵循原则Р本课题研究遵循“三为主”原则、客观性原则,遵循学生的心理发展规律以及循序渐进教育教学原则。Р七、研究的实施步骤和具体分工Р (一)准备阶段: Р筹建课题组,确定成员分工。查找、收集相关资料,调查研究学生学习情况,学习新课程理论和相关教学理论,进行课题论证,进一步设计完善课题研究方案。Р (二)实施阶段: Р 1、在高一与高三年级分别进行教学模式不同课型的实验研究,主要研究如何提高学生探究历史的兴趣;培养学生自主探究能力的手段,制定完善小组合作学习的评价方式,进行相关数据、资料的搜集整理,撰写实验研究报告阶段总结以及阶段性成果展示。Р 2、召开课题小组分析会、师生对话会,收集意见与反馈,针对课题实施中发现的问题进一步改进完善教学模式和互助探究的操作方法;对问题互助探究教学模式的研究成果进行汇总并进行第二阶段总结。Р (三)总结阶段: Р总结本课题研究,评估研究成果,形成成熟而又充满活力的新型教学模式。举行示范观摩课、召开交流分析会,整理相关的资料、成果,完成课题研究报告,申请结题。
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