。而期中、期末考试是我校命题的全县考试,因此要考虑到二级、三级达标校的学生情况,难度适当降低。Р 2.拟定命题计划。命题计划一般是通过“双向细目表”(见表1)来体现的。“双向细目表”包括两个维度:纵向是学科的知识内容。确定考查的知识点或能力测试点及其所占比重。横向是各知识点的具体要求。保证试题的数量以及难度比例的确定要适当,还可以避免重复、混乱、偏离等现象出现。Р 3.用心打磨试题。“磨题”是命题中必不可少的环节。“磨题”环节要做好三个方面的工作:一是思索学生可能回答的答案,判定这些答案中哪些可以给分,哪些不能给分,即评分宽严的把握;二是揣摩学生的解题思路,重新审视试题给予的情境是否充分,问题提出的角度是否自然、有无歧义;三是准确地估计试题难度。影响试题难度的因素很多,比如解答问题路径的复杂程度、回答问题需要的表达水平、以往解题经验等等。磨题时要再三地读题,反复推敲问题情境是否交代清楚,表达是否简练、通俗易懂,是否符合学生的阅读水平。Р 新课程改革后,历史学科从试卷命题来看,也取得很大的进步,比如摒弃以前那种呆板、沉闷的提问方式,试题更加新颖,更具有趣味性、实用性,更具有人文主义精神;考察的内容源于教材但又不拘泥于教材,激发学生自主学习。注重对学生能力、方法、情感、态度和价值观的考察,而不只是单纯记住一些史实。但是通过对近几年我校自行命题来看,笔者命题能力还存在很大不足,觉得有些问题仍需要完善。所以,我们也应该在命题中开拓思路,在理论上加强研究,在实际运用中不断完善,提高命题层次。Р 参考文献: Р [1]朱郁华.提高教师命题能力的实践探索.2011. Р [2]黄东海.近三年来福建高考历史命题趋势浅析及2013届高考复习对策. Р [3]陈水明.命题:从技术到艺术的跨越.武穴市2011年新教师通识性培训讲座武穴市实验中学教科室. Р [4]黄春平.如何科学命题.2012.
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