y him. The tortoise was safe. Finally , they ran to the restaurant and ate ice cream together. They became good friends. The race is important , but the friendship is more important 。(四)写日记、周记让学生坚持每天用英语写日记或周记, 这些都是自由发挥学生写作思维和培养他们笔头表达能力的最佳练习方式。他们用三、四句话记录下每天、每周发生的事情, 随着时间的推移, 将来再回头阅读, 会有快乐感、成就感。这符合学生的实际需要, 实用性强, 学生愿意写,也为写作文积累了充分的写作素材。三、运用有效赏识教育,树立学生自信心自信心是指一个人对其自身能力、自我发展的肯定。大凡自信心强的人, 对自己做事的能力充满信心, 相信自己办事的效果及存在的价值。因此, 这些人往往敢说敢干, 易于实现自己的愿望。而英语的写作自信心与此是相同的, 但凡对自己写作有自信心的人, 往往也是敢写、敢言者。有效的赏识教育, 让学生首先知道身边的同学都能写出好的东西、好的文章, 他能行, 我也能行! 在评讲时, 让学生知道这一题目的写作是要根据题目内容要求来写, 明白是要写一件发生在过去的事件,除了要有效地运用字、词、句外,还要符合语法规范。经过赏识, 激励作者的写作信心,提升其写作的动力。小学生写作练习的教学, 对于小学英语教师来说, 可谓“任重而道远”。教师只有不断地钻研教学方法, 并总结经验, 才能有效地对学生写作进行指导, 使学生的写作水平得到提高。与此同时, 教师也要通过有效的教学方法和手段, 让小学生在愉悦的环境中善于观察和思考, 乐于写作。这是一个长期的、循序渐进的过程, 也是需要小学英语老师不断探究和创新的新领域。
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