的原则整体性原则整体性原则是指在阅读教学中采用语篇教学法(text approach) , 实际上就是从语篇分析(discourse analysis) 入手把语篇教学作为一个整体来考虑,要求学习者从其层次结构及内容上入手,最大量地获取和掌握文章所传递的信息, 同时逐步地培养其恰当使用语言的能力,即( 口笔头) 交际能力。所以这种方法可以达到把语篇分析、打语言基础以及交流能力的培养三者有机结合起来的目的。现代语言教学研究证明,人们的阅读是一种主动的“猜测——证实”的过程,是一种心理语言的揣摩过程,是一种(作者与读者)“相互交流的过程”。要进行语篇教学, 将阅读材料进行整体的理解, 在绝大多数情况下要采用从整体到细节的“自上而下(top down) ”的模式,调用学习者的图式知识(schematic knowledge) 。教课文必须从整体入手,一是学生的预习必须先整体理解内容;二是教师上课必须先从背景知识入手,要求学生说说与之有关的 background information ,问几个 global questions 。然后,有重点地讨论一下语法、词汇等知识点。点面结合的原则阅读理解的对象是整篇文章, 而考查时命题却绝大部分是词、句、段。因此, 教师在教学过程, 始终要把学生对整篇文章的总体理解与句、段的理解分析紧密结合起来,把握“词不离句、句不离段,段不离篇”的规律。既要考虑全面,又要注重细节,做到点面结合。精泛结合的原则精读和泛读是阅读的两个方面。英语课堂上的精读应以“精雕细刻”“点滴不漏”的“讲深讲透”英语知识为重;泛读课应以“拓展视野”“培养习惯”“发展技巧”为主。精读与泛读相互结合,才是真正意义上的阅读。它们是相辅相成,互为补充的。听说读写统筹兼顾原则在教学中, 我们只能在不同的时间、不同的场合有所侧重, 而不能采用简单的方法, 重视阅读就不顾其他技能的发展。
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