环境意识和健康的心理等;(这一方面作为子课题二,主要由徐宜兴牵头完成) 第三方面:作为“文明人”的素养:文明礼仪、文化修养、学科素养等。(这一方面作为子课题三,主要由凌正斌牵头完成) 4 、研究过程设计(阶段时间划分、阶段达成目标、阶段研究内容、阶段成果形式、阶段负责人) 准备阶段(2012 .12-2013 .5):组织班子,收集资料,确定研究内容的重点,整体设计课题研究计划,并进行分工。(王东负责) 实施阶段(2013.9 -2015.2):调查分析,学习文献,拟订出初中生新型公民素养培养的目标体系,并结合学生实际,探索各种素养的培养途径和方法, 组织各种研究活动,完成评价方案和相关论文。(课题组全员参与,分子课题, 分阶段实施) 总结阶段(20 15.3-2015.6) :完善和汇总研究成果,完成实验报告,请求鉴定结题,并及时推广研究成果。(王东、徐宜兴、凌正斌、季卫江负责) 5、研究方法设计( 对应研究目标、内容、过程进行某一方法的具体设计) (一)文献法:对近几年来有关初中生新型公民素养培养的文献资料、研究成果进行系统归纳比较,筛选出有效的经验,为本课题的研究提供借鉴。(二)调查研究法:通过调研、开座谈会等手段,了解目前初中生新型公民素养培养现状,分析、研究存在的主要问题,使实践与研究更具有针对性和实践性。(三)行动研究法:本课题研究者也是初中生新型公民素养培养的实践者,应用科学的方法为解决自己实践中的问题而进行研究。其主要环节包括计划、行动、考察和反思。(四)案例分析与经验总结法:对所选研究的内容进行分析及经验总结。 6 、预期研究成果(成果形式及预期完成时间) 课题研究报告课题研究工作报告课题研究成果展示活动课题研究论文汇编课题研究公开课、活动案例汇编四、评审意见课题负责人所在单位意见单位盖章年月日所在县(市)、区教科室(所)意见单位盖章年月日市教科所审定意见
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