好吗? 8 四、小组讨论: 鲁迅说:“牛吃的是草, 挤的是奶。”你怎样理解这句话?跟同学交流一下。五、写一写你对这句话的理解。六、检查学生理解情况。第三课时为学生奶出谋划策一、板题。理解题目。二、进行小调查: 1、最受欢迎的学生奶的品牌是: 2、最喜欢的牛奶口味是: 3、对学生奶的其他要求: 三、学生奶一周的饮用怎样搭配更科学,更有营养呢?请你为班里的同学设计一周的学生奶套餐。四、小实践: 现在市场上有那些学生奶的宣传口号, 我们一起收集一下。五、把你最喜欢的一款学生奶的包装剪贴或画下来,说说他有什么地方吸引你。 9 六、动手设计一个学生奶新包装的模型, 送给牛奶厂的叔叔做参考。七、牛奶除了营养价值高,还有很高的药用价值,你能举出一些例子来吗? 八、课堂小结。三、追击双休日教学要求: 1、追击双休日,了解双休日开展哪些有益的活动。 2、向同学介绍你平时的双休日是怎样安排的。 3、进行社会调查,采访几位成年人的双休日情况。 4、知道怎样才能过好一个愉快而有意义的双休日。教学重难点: 学会怎样过一个愉快而有意义的双休日。课时安排:3 课时教学过程: 第一课时双休日面面观 10 一、谈话引入: 每到星期一, 总有些同学手忙脚乱, 不是书本没带, 就是作业没完成。许多同学还表现出一种疲态, 精神不振, 老师把这种现象称为“星期一综合正”。为什么在双休日同学们的闲假时间多了,反而带来这些消极的影响?如何有效地利用闲假时间, 提高双休日的生活质量,是一个迫切需要的问题。二、提出问题,让学生思考讨论: 1、你期盼双休日的到来吗?为什么? 2、你在双休日的时间和活动内容主要由谁支配? 三、检查学生汇报讨论情况。四、把你上一个双休日的主要安排写下来。周六: 周日: 五、小调查: 你想了解别的同学是怎样度过双休日的吗?请你制定一个小学生双休日情况调查表采访其他年级的 10 位同学。并做好记录。
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