列入世界遗产的标准是什么?世界遗产分哪几类?世界遗产的标志是什么?”(2)讨论二:“看看自己带来的材料哪些是属于自然遗产?哪些是属于文化遗产?哪些是文化与自然双重遗产?哪些是文化景观遗产?”(3)交流:教师和学生代表一起来汇报、欣赏中国的世界遗产。【设计意图:在学生和教师的互动活动中,鼓励学生大胆发表自己的欣赏体会,在活动中发展学生的审美意识。】3.小组合作,表达感受。(1)教师出示课件《中华风采》,学生欣赏。(2)小组内交流自己的欣赏感受。【设计意图:在活动中提醒学生注意运用合适的语言表达自己的想法,尽量尊重小组同伴的意见,增强小组合作意识和创新意识。】5、保护世界遗产。(1)出示黄山和九寨沟申报时的图片以及现在游客人满为患的图片。谈话:看了后你有什么感受?(2)讨论:为什么会这样呢?你觉得人们在饱览世界遗产风光的同时应该怎样保护它们?6、小结谈话,课后拓展。(1)教师小结:我国是世界遗产大国。在我们拥有世界遗产的同时,更需要保护好它;在我们开发利用世界遗产的同时,更需要管理好它。而且,我们的保护,不仅要有意识,还要有行动;不能只靠文物保护局等有关部门,需要的是全社会的共同行动。只有这样,才能让我们的世界遗产永远散发着无穷的魅力!(2)学生课外的活动拓展:寻找家乡可以申报世界遗产的资源板书设计中国的世界遗产文化遗产自然遗产文化与自然双重遗产文化景观遗产秦兵马俑九寨沟泰山西湖丽江古城三江并流黄山庐山八、.教学反思《中国的世界遗产》是小学美术六年级上册欣赏与评述的内容。本次教学设计,我注重了学生学习的自主性,鼓励学生自主参与,自觉实践。在教学中注意尊重学生的主体作用,通过调查、讨论、交流等多种方式,使学生真正成为学习、教育的主人。我根据实际需要,灵活运用教材,通过师生共同收集与主题相关的信息资料,丰富了课程资源,拓展了学生的视野,有利于教育目标,有实效性,符合孩子的心理特征。
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