责人:周蕾) 之五: 《各工作室的合理开发与资源共享》(负责人:苑滨) 9 3. 游戏化园本课程的评价方式研究。之一: 《游戏与游戏化教学的讲评》之二: 《游戏化课程的评价》(各子课题的界定、假设、实施计划等详见每学年度各阶段课题研究计划) 三、课题研究方法设计(对应于研究目标、内容、过程的具体方法的设计) (一)主要采用行动研究法,从实际工作需要出发寻找研究课题,边实践边研究,从而达到解决实际问题,改良教育现状,形成园本课程体系的目的。(二)采用文献研究法收集研究信息、研究资料。(三)采用调查、测查法了解幼儿原有情况和前后差异。(四)采用各类观察手段、现代多媒体技术等,记录、分析幼儿行为能力的变化,及时进行阶段性总结、整理成果集、撰写论文等。四、完成本课题研究任务的条件分析(一)研究能力: 我园教师对游戏化教育活动的探索有很大的兴趣和积极性。课题组成员 100% 大专以上学历, 在幼教各领域各有专长, 均有各级立项课题研究的实践经验。由园长带头参加课题研究,并形成和落实层层管理、逐级负责、相互交流、定期汇报的科研网络及各项制度。课题主持人系统地学习了幼教专业理论,专业素质较强,曾多年从事一线教学工作,多次参加省、市级业务竞赛,组织和承担多次各级对外公开活动,成绩显著。现负责分管本园教育教学工作,并担任南京军区徐州协作组保教干事,负责组织、指导徐州及周边地区部队幼儿园业务工作, 积累了大量的组织管理经验。同时, 曾主持多项国家级、省级、市级立项课题研究,撰写的论文多次获得省级一等奖,研究成果获得了专家的肯定和社会的认可。根据该主持人以往的工作表现和突出成绩, 其有条件、有能力完成本课题的研究。同时,各子课题和专项课题负责人为本园教学骨干、本科在读、均负责或参与过省级以上科研课题的实施,有能力组织和实施各课题组的研究。我园开展游戏化课程研究虽然是一个创新课题,但已经具备研究的
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